Nº 11
Nº 11
Nº 11
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
A continuidade dunha longa tradición no IES<br />
Breamo de Pontedeume (antes IES nº1), onde<br />
sempre houbo veladas teatrais e grupos con<br />
innumerábeis representacións, motivou a creación,<br />
aló polo ano 1997, do grupo ARJÉ de teatro<br />
do centro. Segundo esta tradición, sempre<br />
houbo interese por parte de numerosos profesores<br />
en levar esas experiencias da escena á aula,<br />
da representación ás clases cotiás cos nosos<br />
educandos. Foi así como xurdiu a idea de formar<br />
este Seminario Permanente, que, ó longo<br />
do desenvolvemento do seu traballo, tivo como<br />
liñas básicas de actuación e reflexión as que a<br />
continuación se enumeran:<br />
1. A necesidade de introducir novas metodoloxías.<br />
2. As posibilidades motivadoras do teatro tanto<br />
para os alumnos como para profesores: A<br />
actuación (actualización dos seus textos) e o<br />
78<br />
Didáctica da expresión teatral<br />
aplicada ás áreas sociais, lingüísticas<br />
e musicais<br />
Javier de Melo Martín, Fernando Querol Orozco, Rafael Alonso Pica<br />
IES Breamo. Pontedeume.<br />
Edipo ante a Esfinxe<br />
protagonismo dende o punto de vista do<br />
alumnado e a novidade e o reto para os profesores.<br />
3. Nas áreas implicadas, os coñecementos e<br />
habilidades relativas ao teatral son moi importantes,<br />
non só formalmente (como é no caso<br />
do grego, castelán e galego) tanto como<br />
fenómeno histórico, artístico, literario, musical<br />
e lingüístico, senón tamén no aspecto semiótico<br />
(música, espectáculo, instrumentos, experiencia)<br />
e no contido ou na significación ética,<br />
filosófica, política. Así, por etapas, as áreas<br />
implicadas serían, en secundaria: Cultura<br />
Clásica, Lingua e literatura. Ética, Música. E en<br />
Bacharelato: Grego, Filosofía, Lingua e<br />
Literatura e Música.<br />
4. Motivación no exercicio docente a través do<br />
reto e da novidade.<br />
5. Mellora das habilidades comunicativas: dicción,<br />
kinésica, expresión corporal, proxección da voz.<br />
6. Toma de conciencia dos aspectos teatrais do<br />
traballo docente (o profesor é un actor).<br />
7. Utilización de metodoloxías máis dinámicas e<br />
próximas ao alumnado.<br />
8. Elaboración de materiais motivadores.<br />
Tendo en conta todo o anterior, membros dos<br />
departamentos de Clásicas, Lingua e<br />
Literatura Castelá, Música e Filosofía reuníronse<br />
para dar corpo ao proxecto que tivo como<br />
centro a adaptación da triloxía de Sófocles<br />
Edipo rei, Edipo en Colono e Antígona, e que a<br />
continuación presentamos por áreas de coñecemento.<br />
IDEA 2005