Nº 11
Nº 11
Nº 11
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
O CMUS de Ferrol ven de estrear novas instalacións<br />
no ferrolán barrio de Caranza. En realidade<br />
o mais importante do centro que son os<br />
alumnos, profesores e persoal non docente é<br />
practicamente o mesmo que había antes do<br />
traslado ao novo edificio, pero a posibilidade de<br />
traballar, ensinar, aprender e comunicar facendo<br />
música nun espacio axeitado debe dar por<br />
fin resposta á gran potencialidade que hai neste<br />
eido en Ferrolterra.<br />
Ensino reglado non obligatorio<br />
O ensino da música nos centros oficiais plantexa<br />
na actualidade o problema da difícil conxunción<br />
entre uns programas de estudio esixentes e<br />
rigorosos encamiñados a que os alumnos e<br />
alumnas teñan ao remataren os seus estudios<br />
medios unha elevada competencia no dominio<br />
30<br />
Conservatorio profesional<br />
de música de Ferrol<br />
Cou da dignificación da música en Ferrolterra.<br />
técnico do seu instrumento,<br />
unha<br />
base teórica firme e<br />
máis experiencia de<br />
interpretación en<br />
grupo (orquestra,<br />
coro, música de<br />
cámara) e o indiscutible<br />
aspecto lúdico<br />
e formativo desta<br />
aprendizaxe.<br />
César Concheiro Guerrico<br />
Os estudios elementais organízanse en catro cursos<br />
nos que os alumnos se inician no coñecemento<br />
do seu instrumento, aprenden solfexo,<br />
practican a música de conxunto cantando en<br />
coro, e mediante as audicións comentadas<br />
empezan a descubrir autores, obras e formas<br />
musicais.<br />
O primeiro gran obstáculo na incipiente carreira<br />
musical dun alumno de apenas 12 anos é a<br />
proba de acceso a grao medio, na que concursará<br />
con outros candidatos para conseguir<br />
unha praza do seu instrumento neste grao.<br />
Unha vez conseguido o acceso ao grao medio<br />
empeza o mellor da súa aventura, tocar en<br />
orquestra, facer música de cámara, iniciarse nos<br />
coñecementos de harmonía, análise, fundamentos<br />
de composición…, pero tamén comeza<br />
o problema de compaxinar os estudios musicais<br />
cos obrigatorios. Non podemos obviar que a<br />
práctica da música é unha actividade que<br />
require dedicación e tempo, o que, sumado á<br />
IDEA 2005