Nº 11
Nº 11
Nº 11
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
tica. Non se computan para a previsión de profesorado<br />
de apoio.<br />
Non se considera o Decreto 247/95 que di "o alumnado<br />
deberá adquirir na escolarización a<br />
mesma competencia nos dous idiomas".<br />
A Administración, baseándose na redacción<br />
deste apartado, escúsase legalmente para o<br />
traballo lingüístico particular do idioma galego,<br />
fomentando deste xeito o abandono da súa<br />
aprendizaxe e a carencia competencial, impedindo<br />
a verdadeira normalización lingüística.<br />
2) Desfase curricular de dous cursos ou máis, con<br />
respecto ó que lles corresponde por idade.<br />
3) Presentar graves dificultades de adaptación ó<br />
medio escolar debidas a razóns sociais ou culturais.<br />
Nestes casos haberá que facer unha avaliación<br />
psicopedagóxica.<br />
Na disposición adicional falase de alumnos e<br />
alumnas maiores de quince anos que presenten<br />
graves problemas de adaptación e que se<br />
poderán incorporar aos PIP establecidos pola<br />
Lei 10/2002, do 23 de decembro, de calidade<br />
da educación que aínda non están en funcionamento.<br />
No caso de alumnado de menor idade non se<br />
especifica nada.<br />
As medidas de atención serán:<br />
1) As de tipo Curricular xerais, xa existentes:<br />
- Reforzo educativo.<br />
- Adaptacións curriculares.<br />
- Flexibilización de idade.<br />
2) De tipo Organizativo:<br />
- Grupos de adquisición das linguas.<br />
- Grupos de adaptación da competencia curricular.<br />
As medidas de tipo organizativo desenvolveranse<br />
en grupos flexibles, con carácter temporal, e<br />
deberán ser autorizadas pola delegación, logo<br />
da solicitude da dirección do centro e do informe<br />
da inspección educativa. Será necesario<br />
que a familia sexa informada previamente.<br />
A realidade que vivimos no presente curso académico,<br />
amosa unha situación pouco efectiva xa<br />
que a administración responde a moitas das<br />
demandas dos centros con envío de profesora-<br />
IDEA 2005<br />
do de apoio só cando hai grupos de alumnas e<br />
alumnos inmigrantes superiores a 24, e sen incluír<br />
neles os casos expostos na reflexión do apartado<br />
de descoñecemento das dúas linguas.<br />
Só conta a ratio á hora de elaborar necesidades<br />
sen ter en conta as necesidades de desdobres,<br />
as características de alumnado do centro……<br />
Grupos de adquisición das linguas<br />
Son agrupamentos flexibles, con atención individualizada<br />
que impulsa a formación inicial específica<br />
nas linguas vehiculares do ensino, dirixido<br />
ó alumnado que descoñeza completamente<br />
ambas as linguas oficiais de Galicia.<br />
O alumnado poderá formar parte un tempo<br />
máximo dun trimestre, a inspección educativa<br />
<strong>11</strong>7