Nº 11

Obxectivos
- Acadar o máximo nivel de competencia lingüística
adaptada a cada caso.
- Desenvolver a capacidade de coñecer e adaptarse
a novas culturas.
- Promover a capacidade crítica e de creación
de pensamento propio.
- Facilitar a incorporación progresiva ao currículo.
Punto de partida
Debemos ter en conta os coñecementos previos
do alumnado.
O profesorado debe valorar a súa lingua como
transmisora de coñecementos para non facer
patolóxicos os descoñecementos lingüísticos, xa
que descoñecer a lingua do lugar non significa
carecer de coñecementos.
Débese fomentar a presenza da súa lingua materna,
como afianzamento positivo, impulsando a
continuidade ou evolución da mesma.
Cómpre buscar os estímulos positivos, coñecendo
e valorando o que é capaz de facer o alumno
ou alumna, as cousas en que destaca, etc.
Metodoloxía
Teñamos en conta os aspectos seguintes:
- É de vital importancia a compoñente emocional
para aprender unha nova lingua, debemos axudar
a ter unha boa autoestima.
- Ter en conta as necesidades do alumnado, partindo
do seu nivel.
- Canto máis desenvolvida estea a lingua materna,
mellor axuda ás novas adquisicións.
Debemos, xa que logo, propiciar o cultivo da lingua
materna de cadaquén.
- Fomentar aprendizaxes significativos.
116
- Procedementos motivadores. Uso de novas tecnoloxías
- Buscar a funcionalidade, adaptación ao contexto.
- Convencemento da comunidade educativa.
- Coordinación cos diferentes profesionais.
- Importancia do labor dos seus iguais, facéndoos
partícipes do proceso.
- Ensinar nas dúas linguas (castelán e galego).
- A educación intercultural como marco, xa que
ten como base as diferentes miradas do
mundo, entrelazando o sentido crítico coa e
cultura de cada un. As culturas teñen bordes
difusos e son cambiantes.
Avaliación
Debe ser continua e que incida tanto nos alumnos/as,
no aspecto formativo e sumativo da
mesma, comprobando resultados e rendementos
dos métodos e materiais utilizados polo profesorado,
co obxectivo básico de buscar a funcionalidade
e operatividade desta actividade.
O marco legal
"A Orde do 20 de febreiro do 2004. Medidas de
atención específica ó alumnado procedente do
estranxeiro"( DOG 26 de febreiro do 2004).
A Consellería de Educación e Ordenación
Universitaria parte da orde do 27 de decembro
do 2002 que establece "diversas medidas de
atención ó alumnado con n.e.e, previndo necesidades
educativas de carácter temporal asociadas
á historia persoal e escolar ou a situacións
sociais e culturais desfavorecidas, que
pola súa especificidade supoñan a existencia
de diferencias significativas no acceso ordinario
ó currículo e, polo tanto, requiran apoios e atencións
educativas específicas."
Nesta orde fálase de chegada de alumnado de
orixe estranxeiro e de retorno de inmigrantes
galegos e as súas familias.
As necesidades educativas sitúanse en tres apartados:
1) Descoñecemento das dúas linguas oficiais da
nosa Comunidade Autónoma, galega e castelá.
Ao falar do descoñecemento das dúas linguas
quedan exentos desta medida de reforzo os
alumnos e alumnas procedentes de países hispanofalantes,
así como fillos e fillas de emigrantes
retornados con pouca competencia lingüís-
IDEA 2005