Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do - ifsuldeminas

aula, já que ele tinha por objetivo desenvolver esses golpes de acordo
com a história.
De acordo com a aula acima citada aborda-se o conteúdo na criação dos
golpes da capoeira de modo que o processo diagnostico é usado de maneira
correta dando sentido a história da criação desses movimentos. Mas os alunos
não conseguiram compreender deste modo, ou seja, sua realidade no que
quer dizer “golpes” eles fizeram a ligação com o que lhes é exibido pela
televisão. A fase de julgamento no processo pedagógico, após a demonstração
dos golpes pelo professor foge do que é pregado pelo método de ensino da
capoeira na perspectiva da cultura corporal.Já que esses modelos de repetição
dos movimentos não condizem com essa metodologia. Visar apenas a
aprendizagem de um movimento de forma tecnicista e sem sentido não é
nossa intenção. Como o autor abaixo nos descreve:
A capoeira não pode ser vista apenas como um conteúdo
eminentemente técnico, como geralmente são tratadas as
demais modalidades desportivas já consagradas no âmbito da
Educação Física, nem tampouco como uma manifestação
folclórica vista apartir de uma visão ahistórica, que trata de um
produto pronto e acabado. A capoeira não pode ser entendida
somente como produto, ela é também processo, ou seja, há
que se perceber o modo como ela é socialmente elaborada
(FALCÃO, 1996, p.69).
37