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1.2 O referencial teórico-metodológico
Para a realização de nosso trabalho utilizamos como referencial teórico-
metodológico as formulações existente na obra clássica Metodologia do ensino
de educação física, publicada inicialmente em 1992 e escrita por um coletivo de
autores 8 . Obra essa que trata do ensino da educação física de maneira efetiva,
balizando o trabalho dos professores, não apenas como um livro de atividades
que podem ser utilizadas dentro das aulas de educação física, mas sim para
dar autonomia e sustentabilidade ao trabalho docente. A obra
(...) expõe e discutem questões teórico-metodológicas da
Educação Física, tornando-a como matéria escolar que trata
pedagogicamente, temas da cultura corporal, ou seja, os jogos, a
ginástica, as lutas, as acrobacias, a mímica, o esporte e outros. A
metodologia aqui é entendida como uma das formas de apreensão do
conhecimento especifica da educação física, tratado a partir de uma
visão de totalidade, onde sempre está presente o singular de cada
tema da cultura corporal e o geral que é a expressão corporal como
linguagem social e historicamente construída. (COLETIVO DE
AUTORES, 1992, p.37)
Para os autores, a Educação Física
(...) é uma prática pedagógica que, no âmbito escolar, tematiza
formas de atividades expressivas corporais como: jogo, esporte,
dança ginástica, formas estas que configuram uma área de
conhecimento que podemos chamar de cultura corporal (COLETIVO
DE AUTORES, 1992, p.33)
O conhecimento é tratado metodologicamente de forma a favorecer a
compreensão dos princípios da lógica dialética materialista, totalidade,
8 A concepção Crítico-Superadora da educação física está apresentada na obra “Metodologia do ensino
de educação física” (1992), escrita pelo Coletivo de Autores (Lino Castellani Filho, Elisabeth Varjal,
Carmen Lúcia Soares, Celi Taffarel, Valter Bracht e Michelli Ortega Escobar). Tal denominação foi dada
pelos próprios autores, reivindicando associação com a Pedagogia Histórico-Crítica, sistematizada por
Demerval Saviani.
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