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2.4 – A capoeira na Educação Infantil
Danças, das Lutas e das Ginásticas em benefício do exercício critico
da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
No Brasil, por volta do final da década de 70 e início da década de 80,
tivemos um grande crescimento no número de instituições de ensino da capoeira,
fato este que contribuiu muito para a proliferação da capoeira no âmbito de cunho
estudantil, escolas, universidades e creches, acrescentando a estes ambientes de
trato com o conhecimento um toque de cultura e inúmeras possibilidades de
intervenção no que se refere à atividade física, que acabam sendo embasados por
leis e sugerida por diversos instrumentos informativos que orientam a educação
escolar sendo eles, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial Curricular
Nacional (BRASIL, 1998)
Segundo Souza da Silva (2004), o conteúdo capoeira precisa estar dentro das
escolas devido a gama de informações contidas nessa manifestação cultural, deve
ser tratada de forma intencional e sistemática, dando aos alunos a oportunidade de
vivenciar histórico e corporalmente, já que esta faz parte da cultura do povo
brasileiro como representação e expressão concreta da realidade como forma de
luta e de busca dos direitos sociais de um povo.
A capoeira esta presente em escolas de educação infantil, na maioria das
vezes como única e exclusivamente como opção de atividade física, tendo em vista
a gama de opções motoras e cognitivas presente nesta modalidade cultural e
esportiva, onde possibilita o desenvolvimento integral dos alunos. Em muitas escolas
é oferecido aos alunos varias modalidades e os alunos podem fazer suas escolhas.
(SILVA e HEINE, 2008).
A possibilidade que a capoeira traz para o universo da Educação Infantil
destaca-se algumas alternativas reais e concretas, de modo que as intervenções
pedagógicas favoreçam a contextualização e sua intencionalidade. Através da
musicalidade, ritmo, expressão corporal, compreensão dos fatos Históricos ocorridos
dentro do período escravocrata e até os dias atuais, estabelecendo relação entre os
fatos ocorridos desenvolvendo uma nova síntese.
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