os róticos intervocálicos na gramática individual de

4.2.3 A lingüística interacional segundo Selting e Couper-Kuhlen
(2000)
A lingüística interacional apresentada nesta seção é baseada em Selting e Couper-
Kuhlen (2000), e ancorada em conceitos da etnometodologia e da teoria da
interação 81. Abordagens vizinhas como a da análise da conversação também estão
sendo consideradas e parcialmente integradas à lingüística interacional. Essa teoria
entende as estruturas lingüísticas como resultado de processos interacionais (não-
individuais), tratando-as como recursos flexíveis para a construção de significado,
compreensão e interação social (SELTING, COUPER-KUHLEN, 2000:81). A
pragmática, dentro dessa abordagem funcional, não é um sistema independente
das outras faculdades lingüísticas. Ela é um fundamento da comunicação
lingüística. Essencial para a análise de estruturas lingüísticas dentro de modelos
funcionais em geral é a integração do ouvinte – como veremos também na proposta
de Boersma (1998) (seção 4.2.2), que considera as categorias perceptuais como
integrantes indispensáveis para a descrição fonética e fonológica.
Contudo, a lingüística interacional dá um passo além. Nessa teoria, o ouvinte não
consiste apenas na parte receptiva, mas é visto como integrante ativo da interação.
Ele dá retorno e influencia o falante paralelamente ao discurso dele. A intenção e os
objetivos dos participantes ouvintes/falantes da interação são levados em
consideração. Podemos dizer que há, antes, interlocutores, ou então dois
participantes no contexto dialógico, e não um falante e um ouvinte. Na visão de
Selting e Couper-Kuhlen (2000), o participante “ouvinte” exerce um papel ativo. A
constituição de significado social e comunicativo se dá através da interação ativa de
dois participantes igualmente e continuamente envolvidos. Na abordagem da
lingüística interacional são chamados também de participantes cooperativos 82. Ao
longo de um diálogo, por exemplo, a participação do interlocutor que
temporariamente exerce o papel atribuído ao “ouvinte” não é tida em menor grau
que a do “falante”. Nessa noção encontramos uma conexão mais próxima ainda de
disputa, nos termos de Hopper (1987), ou então de negociação (SELTING, COUPER-
KUHLEN, 2000) entre objetivos, interpretações (do mundo, imagens, etc.) e as duas
gramáticas dos interlocutores.
81 Ver Auer (1999).
82 Para a cooperação de falantes-ouvintes veja, por exemplo, os trabalhos dentro da
Lingüística Interacional de Selting (2000) e Szczepek (2000a e 2000b).
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