os róticos intervocálicos na gramática individual de

1945 – 1970 1961: permissão de retomar o
ensino do alemão como língua
estrangeira.
desde 1970 Maior industrialização e
modernização, especialmente das
mídias de massas.
O ensino do alemão em diferentes
instituições educativas é
retomado a partir dos anos 70-
80: atualmente apresenta uma
diminuição de procura e de
número de alunos 58.
Efeitos posteriores da nacionalização,
68
especialmente na forma de manutenção de
um monolingüismo alemão rural 57 .
Passagem do bilingüismo urbano para o
monolingüismo português.
A industrialização torna Blumenau um alvo
de migração brasileira, trazendo uma maior
população de falantes monolíngües do
português.
Tendência para o monolingüismo urbano
português e para a diminuição do
bilingüismo rural.
Preocupação político-lingüística de manter a
herança cultural e lingüística alemã.
Figura 9: Sinopse do contexto sócio-histórico e da situação lingüística em Blumenau,
de 1850 até hoje.
Nesse quadro vemos que a grande cesura lingüística entre a dominância do
monolingüismo alemão original e a dominância do monolingüismo português atual
tem sua origem na opressão cultural e lingüística ocorrida nas décadas de 30 e 40
do século XX. Frotscher (2003:4) comenta que “[...] Blumenau foi uma das
localidades mais visadas pela repressão e controle de estrangeiros e descendentes
durante o Estado Novo”. Os efeitos da campanha de nacionalização e unificação
lingüística permaneceram até que a industrialização, a modernização e o aumento
da população de brasileiros não-descendentes de alemães se tornassem os fatores
mais influentes e aceleradores da difusão do monolingüismo português. Ainda que
hoje em dia exista um número considerável de medidas sociais, culturais e
lingüísticas que visam a manutenção da herança alemã no Brasil, o uso do idioma
alemão está cada vez mais restrito.
outros países, que não a Alemanha e a Áustria, chegaram ao Brasil. Portanto, esse número
pode servir somente como indicador.
56 Isto é, depois do desmembramento da região do Vale de Itajaí. O novo município de
Blumenau, formado na década de 1930, ocupa uma área geográfica significativamente
menor.
57 Altenhofen (1996:71) descreve que as áreas rurais significavam um nicho para a
manutenção do dialeto alemão. Com a proibição, tinha se cortado o contato com o altoalemão
da Alemanha e o uso do dialeto ficou restrito à vida particular; porém, por falta de
uma rede de ensino de português também nas áreas rurais, a difusão da língua portuguesa
e do bilingüismo tardou muito mais nessas áreas do que nos centros urbanos.
58 Para 1993, Mailer (2003:47) dá o numero de 28 escolas (estaduais e municipais) com
2.287 alunos e 36 professores que ensinavam alemão em Blumenau; para o ano da sua tese
(2003), Mailer estima que “Hoje há somente 15 professores de alemão e um número
estimado de 800 alunos, em cerca de 15 escolas na rede municipal em Blumenau”.