pareceres dos projetos analisados na 149ª reunião da

Artes 078904 Vídeo Digital Ação
Integradas se Aprende na Educativa -
Escola Assessoria,
Pesquisa e
Informação
Parecer negado tendo em vista que: De acordo com os objetivos Indeferir Acompanho o
do projeto, descrito às fls. 03 e transcritos neste parecer,
Parecer Técnico.
entendemos tratar-se de ações voltadas para o ensino regular em
escolas públicas do município de São Paulo, e portanto, o projeto
não tem predominância cultural, mas sim educativa, pois prevê a
introdução do vídeo digital nas instituições de ensino regular, como
mais uma ferramenta didática no aprendizado acadêmico.
Segundo os Critérios e procedimentos da CNIC, item 2: "Não
serão contemplados projetos voltados para o turismo, assistência
social, esportes, educação escolar, saúde, meio ambiente,
indústria e comércio, ciência e tecnologia, que não possuírem
finalidade predominantemente cultural".
Assim sendo, deliberamos pelo indeferimento o projeto.
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Decisão da 148ª reunião da CNIC
"Retirar o projeto de pauta. O proponente tem se destacado em
ações educativas que aproximem as escolas e alunos da arte e
cultura. Portanto, peço retirada de pauta para diligenciar o
proponente a predominância cultural do projeto"
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O projeto foi retirado da pauta da 148ª reunião da CNIC, para que
o proponente evidenciasse a Predominância Cultural do projeto.
Em carta datada de 11/02/08 (fls. 78 e 79) o proponente responde
à diligência, conforme transcrito abaixo.
A comunicação por meio de imagens e sons se faz cada vez mais
presente em ambientes onde vivem crianças e adolescentes. A
televisão, o cinema, o vídeo, a mídia impressa e eletrônica, o
rádio, entre outros meios, produzem informações e mensagens
sobre fatos que, mesmo não sendo diretamente presenciados, são
cotidianamente acompanhados pelos jovens. No entanto, essa
grande diversidade de linguagens está pouco acessível a grande
parte da população.
Em uma realidade marcada pelo acesso geograficamente desigual
aos equipamentos públicos e bens culturais, as escolas públicas,
bibliotecas e centros culturais adquirem importância maior como
espaço de cultura e lazer para os moradores de seu entorno. No
entanto, esse espaços, que tem importante tradição na linguagem
escrita e oral, ainda não incorporaram a linguagem audiovisual de
maneira sistemática.
O projeto parte deste diagnóstico e da constatação de que, nas
áreas urbanas de exclusão social, econômica e cultural, as
escolas públicas se apresentam muitas vezes como os únicos
equipamentos capazes de propiciar o acesso da comunidade à
fruição e expressão de manifestações culturais. Seus gestores,
educadores e estudantes, no entanto, têm pouca oportunidades de
contato com obras cinematográficas e com o processo de
produção audiovisual, seja pelas dificuldades de acesso aos
filmes, seja pelos obstáculos na utilização dos equipamentos ou
mesmo pela inexistência dos mesmos na maioria das escolas, seja
pela dificuldade de se estabelecer alianças com profissionais do