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2.2. REPRESENTAÇÕES DO PERFIL DO SOLO NOS LIVROS DIDÁTICOS
O professor deve prestar atenção para algumas
representações (Figura 4), existentes nos livros didáticos,
que podem levar o aluno a ter uma compreensão errônea
do perfil do solo
representados com cores e limites muito
distintos entre si nos livros didáticos.
Porém, na maioria das regiões tropicais e
subtropicais brasileiras, as diferenças de
cores entre os horizontes são discretas,
frequentemente se assemelhando mais a
um dégradé (Figura 2);
d) O horizonte A é sempre representado com
cores muito escuras nos livros didáticos e,
até mesmo, erroneamente indicado como
sendo orgânico e muito fértil. Contudo,
na maior parte do Brasil, o horizonte A é
somente um pouco mais claro que o B ou
C, e frequentemente tem baixa fertilidade
química natural;
Figura 04: Representação esquemática do perfil de solo, comumente encontrada
nos livros didáticos da educação básica. Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/
Soil#mediaviewer/File:Soil_profile.png
a) Frequentemente são mostradas pedras
no perfil do solo nos livros didáticos,
principalmente nos horizontes B e C. Isto
pode ocorrer em alguns solos, mas não
é a situação mais comum nas condições
brasileiras, onde é muito comum horizontes
B muito espessos e sem nenhuma
pedregosidade;
b) Assim como não obrigatoriedade de
existir nenhum horizonte no perfil do
solo, também não há nenhuma espessura,
mínima ou máxima, para nenhum destes.
Por exemplo, há solos que não possuem
horizonte B, enquanto outros possuem
alguns centímetros e outros com vários
metros de espessura.
c) Usualmente os horizontes são
e) As representações de perfil de solo nos
livros didáticos sempre mostram solos
que tem os horizontes O, A, B e C, como
se todos estes fosse obrigatórios, o que
não é verdadeiro. Somente o horizonte A
ou O sobre a rocha já pode caracterizar um
perfil de solo;
f) Embora existam mais raízes e atividade
biológica no horizonte A, estes não são
aspectos exclusivos deste horizonte,
podendo ocorrer em menor proporção nos
horizontes B e C;
g) Por não compreender as escalas
envolvidas, é comum o aluno confundir
o perfil pedológico (solo) com o perfil
geológico que envolve a crosta terrestre
rochosa e as demais camadas do planeta;
2.3. COMO TRABALHAR O PERFIL DO SOLO COM O ALUNO
Antes de iniciar o estudo do perfil do solo, pode-se pedir
para os alunos desenharem o solo em uma folha de papel.
Esta atividade simples (que pode ser utilizada do ensino
fundamental ao superior) permite observar as impressões
que os alunos têm sobre o solo, e as eventuais confusões
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