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A disponibilidade de água no nosso planeta está diminuindo
gradativamente, em função da degradação do meio
ambiente, crescimento populacional e expansão da fronteira
agrícola. Um exemplo claro é o racionamento de água
enfrentado em diversos centros urbanos. Os reservatórios
não estão conseguindo suprir a crescente demanda de
água pela população. Assim, o incentivo à programas de
desenvolvimento sustentável voltados à utilização adequada
dos recursos naturais água e solo é uma medida a ser
urgentemente considerada.
Quando se fala em conservação da água, tanto no meio
rural como no urbano, não se pode deixar de mencionar
a importância da vegetação próxima aos rios e nascentes
(mata ciliar). Esta faixa de vegetação funciona como um
filtro, evitando a entrada de diversos poluentes na água. No
meio rural tem-se utilizado programas de conservação de
solo e água ao nível de bacia hidrográfica, utilizando-se de
várias práticas dentre elas a restauração de matas ciliares.
A conservação da água no meio urbano está muito mais
direcionada ao controle da poluição direta, ou seja, controle
da entrada de esgoto doméstico e industrial diretamente
no rio. No entanto, o controle do escoamento superficial
urbano, que é uma fonte não pontual de poluição da água,
também precisa ser considerado. Aumentar a porcentagem
de área vegetada em centros urbanos é uma forma de
diminuir a poluição da água superficial, pois possibilita uma
maior infiltração de água no solo e redução do escoamento
superficial.
saiba mais
Recomendação de textos e vídeos sobre
crise da água: http://arte.folha.uol.com.br/
ambiente/2014/09/15/crise-da-agua/
atividade
Escolha uma bacia hidrográfica para estudar na qual está
inserida sua escola. Em Curitiba temos as seguintes bacias
hidrográficas: Ribeirão dos Padilhas, Atuba, Barigui, Belém,
Iguaçu e Passaúna. Considere que você vai apresentar
uma aula sobre a bacia hidrográfica para pessoas que não
conhecem o local e pretende sensibilizar o público para
a necessidade de preservação/recuperação. Faça uma
descrição geral da bacia contendo o máximo de informações.
Nesta descrição inclua informações como por exemplo, nome
do rio, área, principais córregos contribuintes, ocupação
do solo, vegetação existente, programas de recuperação ou
educação ambiental desenvolvidos na bacia, reportagens
sobre a bacia, entre outros. Você pode procurar estas
informações no Google.
Ainda, se possível:
a) fotografe o rio ou córrego próximo a
sua escola em situações de preservação
e degradação;
b) identifique fontes de poluição (pontual
ou difusa) referente a sua bacia;
c) pesquise resultados analíticos de
alguns parâmetros de qualidade de água
da bacia e indique onde é o ponto de
monitoramento, ou seja, em que local do
rio a água é coletada para análise;
d) pesquise o valor de IQA (índice de
qualidade de água) do rio.
Ainda, se tiver interesse em aprofundar, você pode comparar
os resultados analíticos dos parâmetros de qualidade de água
obtidos na sua bacia (se houverem) com os limites máximos
permitidos pela Resolução do CONAMA 357/2005.
Liste todas as fontes bibliográficas pesquisadas conforme
a NBR 6023 da ABNT. Essa atividade dever ter no mínimo 2
(duas) páginas de texto em fonte Arial tamanho 12 e espaço
1,5 (desconsiderando as fotos e as fontes bibliográficas).
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ