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saúde integrados num programa global, coerente e adaptado às necessidades
individuais;
2. Individualidade exigindo avaliação individual e personalizada no sentido
de atingir metas individuais traçadas;
3. Fatores físicos e sociais realçando a importância da análise e resolução
de problemas psicológicos, emocionais e sociais, e não somente a incapacidade
física contribuindo desta forma, também, para a otimização da
função pulmonar e a tolerância ao exercício físico.
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Inicialmente direcionada unicamente a pessoas com DPOC, estas linhas
de orientação clínica estabeleceram recomendações fundamentais para
a uniformização de procedimentos, nomeadamente aos constituintes e
à estrutura dos programas de reabilitação (Nici et al, 2006 Ries et al,
2007).
A componente de exercício físico e a componente educacional são
apresentadas como parte integrante do processo de reabilitação. O
principal objetivo é maximizar a independência da pessoa melhorando
a sua condição física, tornando-a mais ativa, mais participativa e melhor
informada sobre as opções de tratamento melhorando desta forma os
mecanismos de coping e consequentemente a qualidade de vida (Nici
et al., 2006). Posteriormente, em 2007, a American College of Chest
Physicians e a American Association of Cardiovascular and Pulmonary
Rehabilitation publicaram guias de orientação clínica baseadas nesta
definição, reiterando a importância fundamental do exercício físico e da
educação, tornando estas duas variáveis as componentes fundamentais
dos programas de reabilitação (Ries et al., 2007).
Em Portugal, a Direção Geral da Saúde publicou em 2009 as
“Orientações técnicas sobre Reabilitação Respiratória na Doença
Pulmonar Obstrutiva Crónica (DPOC)” onde estão as conclusões dos dois
documentos anteriores.
GUIA ORIENTADOR DE BOA PRÁTICA | REABILITAÇÃO RESPIRATÓRIA
Finalmente em 2013 surge uma atualização do documento da ATS/ERS
de 2005 que introduz outras conclusões importantes (Spruit et al., 2013):
––
Aumento da evidência científica do exercício físico,