Pipeline de Lideranca - Ram Charan
aplicações de tempo e valoresprofissionais. Use esses termos ao falarsobre os requisitos para uma passagembem-sucedida.Apresente um contexto abrangente. Nãorestrinja seu foco a uma passagem deliderança. Descobrimos que as pessoasreagem de forma muito mais positiva ecom muito mais entusiasmo ao coachingquando têm acesso ao quadro geral. Aodiscutir não apenas a passagem deliderança imediatamente relevante àpessoa, mas também as passagens acima eabaixo dela, você dá a essa pessoa umquadro de referência para seudesenvolvimento. Também descobrimos
que oferecer informações sobre opotencial de transição e utilizar o modelodos círculos de desempenho quediscutimos no Capítulo 9 sãocomportamentos que ajudam a apresentaresse contexto mais abrangente.Concentre-se em poucas questões dedesenvolvimento. É fácil sobrecarregar apessoa que está sendo orientada. Ummodelo abrangente pode levar a umalonga lista de necessidades. Concentre-seem dois ou, por vezes, três pontos, nomáximo, e, quando forem dominados,acrescente mais dois. Não se esqueça deque essa pessoa tem responsabilidades aserem cumpridas no cargo.
- Page 937 and 938: vincular a própria função à est
- Page 939 and 940: eventos ou ações que possam amea
- Page 941 and 942: Os gestores funcionais empresariais
- Page 943 and 944: sistema de valores funcionais e pas
- Page 945 and 946: Mais uma vez, observamos ashabilida
- Page 947 and 948: perder de vista os verdadeiros desa
- Page 949 and 950: de vista os mais recentes avanços
- Page 951 and 952: com o CEO e com uma amostrarepresen
- Page 953 and 954: valorizado, não é isso que fará
- Page 955 and 956: realizar o trabalho funcional sem l
- Page 957 and 958: certificar de que estou no caminhoc
- Page 959 and 960: deseja, seria possível realizar 2x
- Page 961 and 962: corporativo é um problema universa
- Page 963 and 964: deveria ser realizada em um nívele
- Page 965 and 966: visando o sucesso do negócio. Elet
- Page 967 and 968: tornará esse líder um candidato m
- Page 969 and 970: 13CoachingUm dos maiores desafios d
- Page 971 and 972: os gestores a verificar onde seposi
- Page 973 and 974: Por fim, o pipeline de liderança
- Page 975 and 976: realizava, suasconquistas, osprinci
- Page 977 and 978: modelo, já que você não quer que
- Page 979 and 980: Quando Linda conversou pelaprimeira
- Page 981 and 982: 360 graus, Linda descobriu que Samt
- Page 983 and 984: aprender. Quando disse que sua meta
- Page 985 and 986: seguir:Esclareça as expectativas u
- Page 987: resgatar sozinho aquele projeto nom
- Page 991 and 992: para o negócio. Tratava-se de umar
- Page 993 and 994: Bob notou é que ele havia dominado
- Page 995 and 996: precisaria fazer a fim de apresenta
- Page 997 and 998: participação de Bob em uma equipe
- Page 999 and 1000: ou pode ser apenas temporariamentee
- Page 1001 and 1002: forma de trabalhar mais profundamen
- Page 1003 and 1004: pipeline de liderança convida à r
- Page 1005 and 1006: direto talentoso, mas em dificuldad
- Page 1007 and 1008: Mas ela estava passando pordificuld
- Page 1009 and 1010: reconheceu que, apesar de apresenta
- Page 1011 and 1012: movimento.Ofereça avaliação hone
- Page 1013 and 1014: comunicar seus pontos com o máximo
- Page 1015 and 1016: uma questão secundária. Descobrim
- Page 1017 and 1018: mentoring?R. O coaching geralmente
- Page 1019 and 1020: coaching no desenvolvimento de umbo
- Page 1021 and 1022: (1) reconhecimento e famainternacio
- Page 1023 and 1024: muita utilidade. Coaches experiente
- Page 1025 and 1026: negócio, evitando a contratação
- Page 1027 and 1028: necessárias por parte de uma ampla
- Page 1029 and 1030: passagens de liderança que exigem
- Page 1031 and 1032: uma variedade de outros resultadosp
- Page 1033 and 1034: desenvolvessem uma competênciacorp
- Page 1035 and 1036: medida que o sistema da Citicorp ia
- Page 1037 and 1038: levam em consideração a força de
que oferecer informações sobre o
potencial de transição e utilizar o modelo
dos círculos de desempenho que
discutimos no Capítulo 9 são
comportamentos que ajudam a apresentar
esse contexto mais abrangente.
Concentre-se em poucas questões de
desenvolvimento. É fácil sobrecarregar a
pessoa que está sendo orientada. Um
modelo abrangente pode levar a uma
longa lista de necessidades. Concentre-se
em dois ou, por vezes, três pontos, no
máximo, e, quando forem dominados,
acrescente mais dois. Não se esqueça de
que essa pessoa tem responsabilidades a
serem cumpridas no cargo.