Aquarela Ciências

More documents

Recommendations

Info

5. PINTE COM AS CORES QUE DESEJAR OS OBJETOS QUE DEVEM FICAR NO QUARTO.Espera-se que os alunos pintem a cômoda e a cama.A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10ResoluçãocomentadaAs atividades 5 e 6 apresentamsituações em que ascaracterísticas dos materiais eobjetos utilizados no cotidianopodem ser evidenciadas.Os materiais usados na produçãodos objetos devem terpropriedades que atendam àfunção que estes desempenharão(EF01CI01).6. LIGUE O OBJETO À SUA PRINCIPAL FUNÇÃOUSADO PARA DORMIRA. CARLÍN/M10CORTAR ALIMENTOSA. CARLÍN/M10FRITAR ALIMENTOSA. CARLÍN/M10PROTEGER DO FRIOA. CARLÍN/M10GUARDAR OBJETOSA. CARLÍN/M10ABRIR A PORTAA. CARLÍN/M10LAVAR OBJETOSA. CARLÍN/M10109109
ResoluçãocomentadaTema: DiversidadeAs atividades 7, 8 e 9 discutemos hábitos saudáveis e arotina das crianças durante odia (EF01CI03).A interpretação das imagensque representam algunsmomentos da rotinade uma menina permite queos alunos criem diferenteshistórias. Durante o ato decontar a sua história para umcolega, pode-se perceber adiversidade e a valorizaçãode aspectos que são incorporadosà história que cadaum criou. A escala temporaltambém estará presente nahistória, pois as atividadesrealizadas pela menina estãorelacionadas aos períodos dodia. Muitas ações marcam ohorário do dia, como acordar,escovar os dentes, ir à escolae conversar com familiaresdurante uma refeição ou ummomento de lazer (EF01CI05e EF01CI06).A atividade 10 estimulaa empatia, o acolhimento eo respeito à diversidade emrelação às pessoas que apresentamalguma deficiência.Embora a atividade seja decunho pessoal, espera-se queos alunos identifiquem queo cego é uma pessoa plenados seus direitos e deveres eque, apesar da falta de visão,pode interpretar o mundo eaprender como qualqueroutra pessoa. Estimule osalunos a contarem históriasque demonstrem o respeito àdiversidade (EF01CI04).Resposta pessoal.7. FAÇA UM X NOS QUADRADINHOS QUE INDICAM O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA.BRINCO COMMEUS AMIGOS.ASSISTO ÀTELEVISÃO.TOMO BANHO.PRATICOESPORTES.FAÇO LIÇÃODE CASA.TOMO CAFÉ DAMANHÃ.DURMO.DANÇO.ALMOÇO.8. NUMERE AS FIGURAS PARA FORMAR UMA HISTÓRIA.A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10JANTO.VOU À ESCOLA.ESCOVO OSDENTES.9. CONTE PARA UM COLEGA A HISTÓRIA QUE VOCÊ CRIOU PARA O DIA DA MENINA.10. A MENINA ESTÁ CONTANDO AOS FAMILIARES QUE NA CLASSE DELA TEM UM ALUNOCEGO. CONTE PARA UM COLEGA COMO VOCÊ ACHA QUE ESSE ALUNO FOI RECEBIDOPELA TURMA. Resposta pessoal.110A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10A. CARLÍN/ M10110
Page 1:
Trivellato • Cida LicoAquarelaCI
Page 4 and 5:
© 2021 Kit’s editoraSão Paulo
Page 6 and 7:
APRESENTAÇÃOElaboramos este livro
Page 8 and 9:
De acordo com as Diretrizes Curricu
Page 10 and 11:
abordados. Os assuntos dessa unidad
Page 12 and 13:
aspecto no exercício da cidadania.
Page 14 and 15:
5. A PRÁTICA DOCENTEÉ tarefa do p
Page 16 and 17:
8. TEXTO DE APROFUNDAMENTOEnsino h
Page 18 and 19:
REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICASLIVROSAL
Page 20 and 21:
AquarelaCIÊNCIASTrivellato [ José
Page 22 and 23:
APRESENTAÇÃOA CURIOSIDADE SEMPRE
Page 24 and 25:
É POR MEIO DO OLFATO QUE PODEMOS S
Page 26 and 27:
ATIVIDADES1. OBSERVE AS CRIANÇAS Q
Page 28 and 29:
CAPÍTULO 5 • O TEMPO............
Page 30 and 31:
A. CARLÍN/ M10NÓS DEVEMOS CUIDAR
Page 32 and 33:
INTRODUÇÃO DA UNIDADE 1QUADRO DE
Page 34 and 35:
A. CARLÍN/ M10Sugestão deencaminh
Page 36 and 37:
REPARE QUE HÁ CRIANÇAS ALTAS, BAI
Page 38 and 39:
AS PARTES DO CORPOO CORPO DAS PESSO
Page 40 and 41:
ANDAR, CORRER, NADARVOCÊ JÁ REPAR
Page 42 and 43:
BRINCANDO EU APRENDO(REFRÃO)TCHUTC
Page 44 and 45:
2. VEJA AS PARTES DO CORPO QUE AS C
Page 46 and 47:
A VISÃOA VISÃO É UM DOSSENTIDOS
Page 48 and 49:
CURIOSIDADECOMO SE CHAMA A PARTE CO
Page 50 and 51:
MÃOS À OBRAA OBSERVAÇÃO DABORRA
Page 52 and 53:
A AUDIÇÃOA AUDIÇÃO É O SENTIDO
Page 54 and 55:
CIÊNCIASO OLFATOSE CONSEGUIMOS SAB
Page 56 and 57:
MÃOS À OBRASENTINDO O GOSTOTODA V
Page 58 and 59:
2. DESENHE UM ROSTO HUMANO E INDIQU
Page 60 and 61:
TROCANDO IDEIASCONVERSE COM OS COLE
Page 62 and 63:
COMO GUARDAR OS ALIMENTOSVOCÊ SABE
Page 64 and 65:
ATIVIDADES1. DESENHE NOS ESPAÇOS A
Page 66 and 67:
• QUANDO TERMINAR O AUTORRETRATO,
Page 68 and 69:
INTRODUÇÃO DA UNIDADE 2QUADRO DE
Page 70 and 71:
PARA EXPLORAROBSERVE A IMAGEM E RES
Page 72 and 73:
LOGO APÓS ACORDARMOS, DEVEMOS CUID
Page 74 and 75:
DENTES DE LEITEAS CRIANÇAS TÊM DE
Page 76 and 77:
O CAFÉ DA MANHÃDEPOIS DE ACORDAR
Page 78 and 79:
QUAL É O SEU ALIMENTO FAVORITO?3.
Page 80 and 81:
8. EM QUE HORA DO DIA VOCÊ COSTUMA
Page 82 and 83:
JORNADA DO SABERCRIANÇA TAMBÉM TE
Page 84 and 85: 3. OS QUADRINHOS ABAIXO MOSTRAM COM
Page 86 and 87: O PERÍODO DE TEMPO ENTRE O NASCER
Page 88 and 89: NDURANTE O SONO, NOSSO CORPORELAXA
Page 90 and 91: OS ANIMAIS DE HÁBITOS DIURNOS SÃO
Page 92 and 93: O CICLO DO DIA E DA NOITEPOR QUE EX
Page 94 and 95: AS ESTAÇÕES DO ANONA NATUREZA, AL
Page 96 and 97: ATIVIDADES1. RECORTE DE JORNAIS E R
Page 98 and 99: INTRODUÇÃO DA UNIDADE 3QUADRO DE
Page 100 and 101: PARA EXPLORARRespostas pessoais.1.
Page 102 and 103: DO QUE SÃO FEITOS OS OBJETOS?OS OB
Page 104 and 105: MÃOS À OBRAMATERIAISESSA ATIVIDAD
Page 106 and 107: OBJETOS DE METALUTENSÍLIOS DIVERSO
Page 108 and 109: CUIDADOS NA COZINHAVOCÊ SABIA QUE
Page 110 and 111: 3. LIGUE OS OBJETOS AOS MATERIAIS D
Page 112 and 113: ALIMENTOS FEITOS COM MICRORGANISMOS
Page 114 and 115: E. DEIXE O POTE DESCANSAR ATÉ O DI
Page 116 and 117: 3. AGORA, ASSINALE COM UM X A ORIGE
Page 118 and 119: SALO SAL QUE USAMOS NO BRASILVEM DO
Page 120 and 121: CIÊNCIA ETECNOLOGIAUM POUCO DE HIS
Page 122 and 123: ATIVIDADES1. LIGUE A MATÉRIA-PRIMA
Page 124 and 125: RECURSOS NATURAISTUDO O QUE RETIRAM
Page 126 and 127: ÁGUA PARA VIVERUM DOS RECURSOS NAT
Page 128 and 129: ATIVIDADES1. AJUDE O GAROTO A LEVAR
Page 130 and 131: CARTAS DO JOGOSugestão deencaminha
Page 132 and 133: Resolução comentadaPARA ENCERRAR1
Page 136 and 137: CONCLUSÃO DA UNIDADE 3A ficha a se
Page 138: 112
show all

Aquarela Ciências

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?