APRENDE A PENSAR POR TI MISMO- EDWARD DE BONO

GO
truirías una casa con más rapidez? Los dibujos obligan a los niños a afrontar
una necesidad y a ofrcccr una solución (véase mi libro Chi¡tiren Solve
Problems).5
Hay que organizar el plan en términos de pasos y etapas. Indicar cuáles
son los canales rutinarios que pueden emplearse y cuáles las inccrtidumbres
o «casillas-si». Indicar los objetivos secundarios. ¿Qué se pretende
en cada momento? Indicar los controles o los resultados que se
habrían de considerar en esos puntos de control. Añadir estrategias alternativas
y posiciones de retaguardia.
La gente tiene miedo de hacer planes porque creen que éstos les limitarán.
No tiene por qué ser así. El plan nunca es restrictivo en sí mismo.
Una vez más, volvemos a una de esas situaciones en que hay muchos
aspectos buenos, pero también algunos peligrosos. Seamos conscientes
de los peligros, pero usemos los puntos positivos. Así que hagamos un
plan. Cambiémoslo cuando lo deseemos. Desviémonos de él cuando exista
una buena razón. Cambiemos el plan original y hagamos otro mejor si
creemos que eso es lo correcto.
Resumen de la etapa del
pensamiento GO
El pensamiento y la acción no están separados. El pensamiento ha de
continuar en la etapa de la acción. El producto del pensamiento ha de trasladarse
al mundo real. No basta con pensar en la solución a un problema.
También has de considerar cómo se puede plasmar en la acción.
El propósito de la etapa GO es recoger el producto de la etapa SO y
pensar en algo para que funcione. La etapa GO incluye instrucciones
para hacer que pasen las cosas.
Observamos los mecanismos y las rutinas para la acción. Contemplamos
las incertidumbres y las «casillas-si». Tenemos en cuenta los muchos
factores que influyen en la gente. Examinamos el papel de los expertos.
Consideramos la «energía» de la acción. Sugerimos la utilidad de
un plan de acción, aun cuando deba alterarse posteriormente.
5. CltUílren Solve Problems. Penguin Books. 1972.