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Albarrán González Vanessa, Olivares Valero Omayra Jhovana, Reyes Pérez Diana,
Romero Pichardo Martha Alejandra, Rosendo García Adrian, Velasco Dávila Deisy
Jareth (301)
Tema:
“Evaluación del vocabulario receptivo y screening en niños de 2 a 9
años para conocer la aptitud verbal adquirida.”
Prueba: PPVT-III - PEABODY
Objetivo: Evaluar el vocabulario receptivo y screening en 6 niños de 2 a 9 años
para conocer la aptitud verbal adquirida.
Pregunta: La evaluación del vocabulario receptivo es importante para conocer las
palabras que los niños entienden cuando las oyen o las leen. Durante los primeros
años de vida, los bebés comienzan a decir sus primeras palabras y es fácil observar
el crecimiento de su vocabulario. Los niños normalmente entienden o reconocen
más palabras que las que usan cuando hablan. Por ejemplo, un niño pequeño
puede que solo diga cinco palabras diferentes (por ejemplo: mamá, papá, perro,
botella, más, etcétera) pero entiende muchas palabras más (por ejemplo, el niño
apunta a la luz cuando mamá pregunta, “¿Dónde está la luz?” o comienza a llorar
cuando su papá dice, “¡Adiós!” al irse al trabajo.
El desarrollo del vocabulario no termina cuando el niño habla. Los niños siguen
adquiriendo muchas palabras cuando empiezan a leer y asisten a la escuela. Como
se mencionó anteriormente puede que solo digan 5 palabras básicas, podríamos
hablar de la existencia de un desfase, o decir coloquialmente ¨no habla,¨ pero esto
no es un indicador para especular que no comprende, por ello el objetivo del
presente reporte es conocer ¿Cuál es la aptitud verbal adquirida en niños de 2 a
9 años con respecto a la evaluación de su vocabulario receptivo y screening?