História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Luiz Tadeu da Costa, Débora Cristiane B. Nascimento, Mailane Maíra M. Sampaio
2 – Tempo de serviço: mostra a relação de vínculo empregatício que essas
e esses profissionais possuem no colégio;
Círio;
3 – Relação com o Círio: traz as opiniões do público entrevistado acerca do
4 – Voluntariado: as experiências do público entrevistado relacionadas ao
trabalho voluntário no Círio;
5 – Memória: a descrição da memória afetiva mais antiga do público
entrevistado ante às comemorações do Círio;
6 – Noção de Patrimônio: fornece informações do público entrevistado
sobre sua ideia, noção do que é patrimônio;
7 – Identificação de patrimônio: quais patrimônios essas e esses
profissionais apontam nas dependências do colégio;
8 – Memorial: apresenta qual a relação das pessoas entrevistadas com o
marco memorial presente nas dependências da instituição;
9 – Capela: qual a relação do público entrevistado com a capela do colégio;
10 – Visita: quanto tempo faz que a pessoa entrevistada visitou os
patrimônios do colégio;
11 – Salvaguarda: para as funcionárias e os funcionários, qual a importância
de se abrir esses espaços para o público externo;
12 – Museóloga/Museólogo: qual a importância desta e deste profissional
no cuidado com o patrimônio do colégio;
13 – Público geral: questionamento sobre o que as pessoas entrevistadas
pensam sobre a abertura da escola para visitação do público em geral.
A primeira oportunidade de aplicação dos questionários foi durante o horário das aulas
do CGB, portanto, já era esperado a pouca disponibilidade de tempo por parte do público a
ser entrevistado, por estarem em serviço. Posteriormente, foram enviados questionários em
versão digital, através do Formulário Google, para que pudessem compartilhar com seus
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