História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Helena Doris de Almeida Barbosa, Natália Andrielly Trindade Alfaia
Conclusões
A história da constituição da Amazônia como espaço social é uma trajetória que vem
sendo construída a partir da relação indivíduos versus ambiente natural :um processo
marcado por percepções, adequações, dominações, usos e conflitos, e que tem sido
responsável por produções culturais diferenciadas e, ao mesmo tempo, integradas. Parte
dessa produção se concentra nos museus da região, que retratam não apenas a cultura
material local, mas também a cultura imaterial. No entanto, a realidade de descaso com os
museus regionais e a falta de políticas públicas direcionadas ao patrimônio se apresentam
como os principais desafios enfrentados pelos gestores e profissionais dessas instituições e
pela sociedade civil para a manutenção desses espaços, tanto em relação aos recursos quanto
às ações de educação patrimonial e inserção social na gestão dos museus.
As diferenças regionais e o avanço tecnológico que, na maioria das vezes, imputam
distâncias maiores entre as realidades brasileiras, reforçam a emergência de ideias
inovadoras para superar as dificuldades apresentadas. Nesse contexto, além de organizar,
conservar, expor e divulgar um acervo sobre a história da religiosidade de Belém, o Museu
de Arte Sacra se reinventa na tentativa de se manter como espaço de memória e reflexão, e
de desenvolver, nos visitantes, o sentimento de pertencimento à essa memória.
Os técnicos patrimoniais e turismólogos, bem como todos os profissionais que têm a
cultura como objeto de atuação também precisam superar esses desafios por meio da
inovação, de tal modo que seja possível compreender o museu não mais sob a ótica de uma
subjetividade individualizada, senão como produto de ações socialmente construídas e
geradoras de cidadãos participativos; compreendê-los como espaços em que os indivíduos
possam construir e reelaborar seus conhecimentos, valores, representações e identidades,
equilibrando assim as distâncias e as diferenças sociais.
Apesar das dificuldades, os museus podem ser coadjuvantes à educação. Para tanto,
devem estar estruturados a fim de facilitar a comunicação com o público, sendo mais
acessível a todos: como exemplo positivo, destacam-se as atividades de monitoria/visitas
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