História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Helena Doris de Almeida Barbosa, Natália Andrielly Trindade Alfaia
Governamentais (ONG), grupos comunitários de idosos e oficinas com os técnicos
patrimoniais.
Após 2004, o memorial disponibilizado para consulta refere-se a um material elaborado
pelos estagiários da CEE sob orientação e avaliação da respectiva coordenação. Não foi
encontrado ou cedido um levantamento de público mais atualizado visto que o foco do último
foi registrar as ações da CEE junto a outros colaboradores, como é o caso do Jornal O Liberal
que matem um projeto em parceria com a CEE chamado “O Liberal na escola” 11 . Desta
maneira, é necessária a presença deste gráfico mostrando a visibilidade do MAS no início de
suas atividades, mas também é importante visto que a sua visibilidade no início trouxe outros
projetos como o que foi supracitado.
Os caminhos entre a educação museal e o turismo se interligam no MAS desde o início
das atividades no conjunto arquitetônico de Santo Alexandre. Essa relação e o processo de
maior visibilidade de seu espaço cultural têm sido reforçados com iniciativas externas ao
museu. No que se refere à educação museal, a série de publicações Educar para
Preservar 12 ajuda não somente na difusão da história e do acervo do Museu de Arte Sacra,
mas também no reforço de mostrá-lo como espaço de ensino e pesquisa. No campo do
turismo, atualmente o Projeto (Figura 6) é um bom exemplo de como a comunidade pode
atuar na preservação e valorização do patrimônio cultural paraense, motivando tanto os
moradores da cidade, como os turistas que nela transitam.
11
Este projeto é de incentivo da companhia Vale e reportagens sobre o patrimônio histórico material
da cidade de Belém do Pará no jornal impresso e atividades extraclasse com escolas do ensino
fundamental em vários espaços, inclusive, nos espaços musealizados.
12
A série Educar para Preservar foi incentivada pelo Departamento de Patrimônio Histórico, Artístico e
Cultural (DPHAC), da SECULT-PA. Foi constituída de publicações que, por meio do esforço do diálogo
pedagógico, trabalhou a questão do patrimônio de forma crítica e informativa, com o objetivo de
consolidar ações coletivas de preservação e educação patrimonial (PARÁ, 2004).
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