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História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Organizadores: José Petrucio de Farias Junior / Ligia Terezinha Lopes Simonian / Ana Cristina Rocha Silva / Yuri Givago Alhadef Sampaio Mateus.

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Epistemologia museal: uma análise do projeto Museu Goeldi de Portas Abertas

Entretanto, conforme explicam Lima, Barreto e Fernandes (2018, p. 153), a divulgação

científica ao público externo não era umas das prioridades dos museus, sequer estava entre

uma de suas atividades:

No passado, os museus desenvolviam o inventário e a catalogação de seu

acervo exclusivamente para uso interno. Muito se evoluiu no campo da

conservação preventiva, promovendo dentro da reserva técnica um ambiente

estável, com temperatura e umidade altamente controladas por meio de

equipamentos de medição e correção climática. Também se investiu na

própria segurança física das peças e materiais salvaguardados.

A iniciativa de abertura da Reserva Técnica Mário Ferreira Simões (RTMS) do Museu

Goeldi para a sociedade seguiu, segundo as autoras, o movimento mundial de aproximação

dos museus com a comunidade e, no caso do MPEG, é também fruto da dedicação da equipe

de pesquisadores, técnicos, bolsistas e colaboradores.

A transformação da reserva técnica em espaço visitável (incluindo

armários/vitrine e painel explicativo) foi o primeiro passo para que o acervo

pudesse ser mostrado a pequenos grupos, de especialistas a estudantes. A

visitação da reserva também tornou possível a participação em programas

como o Museu Portas Abertas, voltado para grupos escolares, que agora

passam a conhecer também os laboratórios, tendo assim acesso a toda a

cadeia operatória de pesquisa e curadoria da arqueologia no Museu Goeldi. A

visitação de grupos indígenas também tem sido importante no sentido de

discutir com a curadoria questões éticas a respeito da exposição de

remanescentes humanos e das práticas museológicas em relação a objetos

sagrados (LIMA; BARRETO; FERNANDES, 2018, p. 153 – Grifo Nosso).

As pesquisadoras reafirmam a importância da participação de instituições de ensino

no Museu Goeldi de Portas Abertas (Figuras 2 e 3), principalmente de forma organizada, com

pequenos grupos e em horários agendados com antecedência.

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