História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Helena do Socorro A. Quadros (in memorian), Carlos Jorge Paixão, Silvio Sanchez Gamboa
programação de teatro, feira de ciências, semanas comemorativas, depois formalizada na
gestão do então diretor do MPEG, Guilherme de La Penha.
Os educadores do Goeldi têm histórias de engajamento na Instituição muito
similares e enfrentaram inicialmente as mesmas condições de trabalho, o que
os aproximam de uma identidade partilhada internacionalmente.
[...]
O trabalho educativo para esses profissionais foi marcado desde o começo de
suas carreiras pelo carinho, entusiasmo e dedicação à instituição e ao
desenvolvimento profissional [...] (MONACO, 2013, p. 88).
A investigação dos estudos científicos integrantes do programa Museu Goeldi de
Portas Abertas constitui-se em estudo de natureza epistemológica, que deriva de um
“processo lógico” qualitativo de análise do caráter pedagógico de cada ciência e das
possibilidades de geração de processos formativos por meio dos resultados das pesquisas e
da historização dos diversos campos científicos, isto é, tiram-se as “luvas” das ciências, para
que estas sejam expostas na forma de Educação Museal.
Nesse contexto, para entender a epistemologia da educação museal praticada no
Museu Goeldi, a partir de uma análise teórico-metodológica, foi adotado o conceito de
epistemologia proposto por Gamboa (2012, p. 27), ou seja, [...] “uma palavra que designa a
filosofia das ciências, porém com um sentido mais preciso”, além disso “[...] é parte da
filosofia que se ocupa especialmente do estudo crítico da ciência em seu detalhamento
prático, isto é, da ciência como produto e como processo; nesse sentido, é um estudo
fundamentalmente a posteriori”.
Assim, a categorização Epistemologia da Educação Museal apresenta-se por meio de
uma reflexão interdisciplinar das ciências estudadas no MPEG, que “abrem suas portas” para
a sociedade, como forma de popularizar os resultados científicos, assegurando as dimensões
pedagógicas, sociais, culturais e políticas do trabalho dos cientistas envolvidos.
A educação museal é construída por meio dos diversos campos do conhecimento
científico que se apresentam no ambiente museológico, e depende dos atos do sujeito que
pesquisa e de sua disposição para desenvolver pedagogias de ensinar e divulgar a ciência
que se faz nos laboratórios, nos grupos e núcleos de estudos e pesquisas dos museus.
384