História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Epistemologia museal: uma análise do projeto Museu Goeldi de Portas Abertas
Atualmente, o acervo arqueológico da Reserva Técnica Ferreira Mário Simões
(RTMS) possui aproximadamente 120 mil objetos (inteiros e fragmentados) e
aproximadamente 2 milhões de fragmentos procedentes de diversas regiões
da Amazônia. A maior parte do acervo é formada por coleções de cerâmicas
arqueológicas (vasilhas, urnas funerárias, estatuetas, etc.), contando também
com artefatos líticos (como pontas de flecha, lâminas de machado,
muiraquitãs, etc.), faianças, vidros, metais e materiais osteológicos – ossos
humanos e animais. Estes são resultantes de pesquisas acadêmicas e
preventivas, doações e de coleções em regime de comodato. Em conjunto,
esses materiais nos contam em primeira mão como era a vida e a cultura dos
povos que habitaram a Amazônia desde os tempos pré-históricos (BRASIL, [20-
-], p. 1).
Elementos teórico-metodológicos e áreas do conhecimento no programa Museu Goeldi de
Portas Abertas
Este estudo soma-se ao iniciado com a tese de doutorado “A epistemologia da
educação museal: um estudo sobre o programa institucional O Museu Goeldi de Portas
Abertas” (QUADROS, 2019), cujo objetivo geral fora explicitar as questões ligadas à cultura
científica que perpassam o programa, no sentido da composição do campo da epistemologia
da educação museal.
Diversos conceitos e metodologias fazem parte das ações do programa institucional
Museu Goeldi de Portas Abertas, porque envolve várias áreas do conhecimento científico,
como está representado na logomarca do programa (Figura 1). Por essa razão, a análise da
epistemologia em educação museal é apenas um caminho de reflexão sobre o Portas Abertas.
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