História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias
Organizadores: José Petrucio de Farias Junior / Ligia Terezinha Lopes Simonian / Ana Cristina Rocha Silva / Yuri Givago Alhadef Sampaio Mateus. Organizadores: José Petrucio de Farias Junior / Ligia Terezinha Lopes Simonian / Ana Cristina Rocha Silva / Yuri Givago Alhadef Sampaio Mateus.
Maria Terezinha R. Martins, Vinícius de Araújo PachecoDentre as particularidades do “fazer cartográfico experimental” adotado peloprograma para registro de patrimônios em território comunitário, pode-se destacar aConcepção Espacial de referência empírica. Por meio dela, o patrimônio é registrado tendocomo base, as distâncias mentais (mapeamento cognitivo) relativas à distância/tempo e adireção/localização. Ou seja, ele (o território) e seus patrimônios são apreendidos(cartograficamente e visualmente) com base na concepção de espaço mentalmente adquiridapor seus moradores em relação a esse mesmo espaço.Neste sentido, vale a definição de “mapeamento cognitivo” como orientaçãomorfológica e conceitual a este fazer cartográfico:Desde a primeira infância, temos consciência de nós mesmos em relação aoresto do mundo físico a partir do processamento espacial de informações. Ospsicólogos chamam essa atividade de Mapeamento Cognitivo, o dispositivomental pelo qual os indivíduos adquirem, ordenam e lembram as informaçõessobre seu ambiente espacial, em cujo processo eles distinguem e se definemespacialmente em relação ao mundo vasto, aterrorizante e incognoscível queestá lá fora (BROTTON, 2014, p. 10).A proposta cartográfica apresentada aqui é então um modelo de representaçãoespacial empirista (experimental) construído em coletividade, sua representatividade visual“toma forma” considerando primeiramente a concepção espacial que seus participantes(moradores) possuem em relação ao território e aos patrimônios locais identificados edistribuídos sobre ele.Assim, ela como experiência não se apropria de regras e técnicas da cartografiatradicional que geralmente são orientadas pelo sistema métrico. Ou seja, seu “espaço”(forma) é concebido cognitivamente, como o fazem seus moradores, e seu conteúdo, advémde uma concepção espacial com temática patrimonial contextualizada na dinâmica da vidacultural de seus participantes.Já em nível descritivo, considerando a organização dos conteúdos levantados sobreamplos espaços territoriais cartografados, fez-se necessária a formulação de um “padrãovisual cartográfico” onde fossem definidos e pautados metodologicamente direcionamentos292
Ecomuseu da Amazônia: o patrimônio local da representatividade dos biomapase etapas à sua produção. Assim, o Biomapa passa a ser concebido como um produtocartográfico elaborado com base em dois procedimentos metodológicos:1 - Levantamento Etnográfico: Estudo de campo e documental. Coleta e registro deinformações acerca dos aspectos patrimoniais (natural, material e imaterial) dascomunidades participantes.2 - Compositivo: Processo técnico-artístico aplicado à representatividade visual doconteúdo levantado (linguagem estético-cartográfica).Por meio deles, novos direcionamentos metodológicos relativos à funcionalidade(objetivo, finalidade e leitura), ao perfil cartográfico e a estética representativa do produtopassaram a compor as ações e atividades técnicas junto às comunidades. Dentre elas: maiorparticipação das populações (famílias) nas etapas de identificação patrimonial(contextualização).Quanto à sua produção visual, diferentemente da proposta inicial, onde ocomunitário fazia o registro (composição), seria o técnico agora (eixo cultura) quem ficariacom essa atribuição. Assim, passariam a fazer parte do conteúdo visual ou linguagemcartográficas:1 - Referências Geográficas: limites territoriais (fronteiras), paisagens, espaçocomunitário (ou indicação), vegetação, ilhas, baias, rios, lagos e furos;2 - Referência de acessibilidade: estradas, ruas, avenidas, travessas, caminhos, vilase trilhas;3 - Referências Patrimoniais: expressões da cultura popular (arte/artesanato),saberes, fazeres (técnicas e tradições), construções, ruínas, igrejas, praças, praias,florestas e matas;4 - Serviços: escola, ações, comércio, hospitais, segurança, lazer e transporte;5 - Orientação: Posicionamento da cartografia apresentada em relação aos pontosnorte, sul, leste e oeste;6 - Símbolos de Leitura: formas, números, cores e ícones;293
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Ecomuseu da Amazônia: o patrimônio local da representatividade dos biomapas
e etapas à sua produção. Assim, o Biomapa passa a ser concebido como um produto
cartográfico elaborado com base em dois procedimentos metodológicos:
1 - Levantamento Etnográfico: Estudo de campo e documental. Coleta e registro de
informações acerca dos aspectos patrimoniais (natural, material e imaterial) das
comunidades participantes.
2 - Compositivo: Processo técnico-artístico aplicado à representatividade visual do
conteúdo levantado (linguagem estético-cartográfica).
Por meio deles, novos direcionamentos metodológicos relativos à funcionalidade
(objetivo, finalidade e leitura), ao perfil cartográfico e a estética representativa do produto
passaram a compor as ações e atividades técnicas junto às comunidades. Dentre elas: maior
participação das populações (famílias) nas etapas de identificação patrimonial
(contextualização).
Quanto à sua produção visual, diferentemente da proposta inicial, onde o
comunitário fazia o registro (composição), seria o técnico agora (eixo cultura) quem ficaria
com essa atribuição. Assim, passariam a fazer parte do conteúdo visual ou linguagem
cartográficas:
1 - Referências Geográficas: limites territoriais (fronteiras), paisagens, espaço
comunitário (ou indicação), vegetação, ilhas, baias, rios, lagos e furos;
2 - Referência de acessibilidade: estradas, ruas, avenidas, travessas, caminhos, vilas
e trilhas;
3 - Referências Patrimoniais: expressões da cultura popular (arte/artesanato),
saberes, fazeres (técnicas e tradições), construções, ruínas, igrejas, praças, praias,
florestas e matas;
4 - Serviços: escola, ações, comércio, hospitais, segurança, lazer e transporte;
5 - Orientação: Posicionamento da cartografia apresentada em relação aos pontos
norte, sul, leste e oeste;
6 - Símbolos de Leitura: formas, números, cores e ícones;
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