História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Uma experiência interinstitucional no âmbito do PIBEX: a UFPI e o museu ‘Ozildo Albano’
As leituras recomendadas pelos coordenadores do projeto são intermediadas por
reuniões coletivas de discussão acerca dos limites e possibilidades da educação
museal.
2ª) O estudante é conduzido ao Museu Ozildo Albano para cumprir a carga horária
equivalente a 12 horas semanais, no interior das quais produzirá situações de
aprendizagem e projetos de intervenção como suporte às visitas escolares nesta
instituição cultural. As reuniões junto aos coordenadores do Projeto ocorrerão em
paralelo à experiência museológica dos bolsistas e voluntários com a finalidade
de socializar e reformular as propostas pedagógicas desenvolvidas;
3ª.) Acompanhar e participar das visitas monitoradas no Museu ‘Ozildo Albano’
nos horários acordados, tendo em vista as situações de aprendizagem construídas
para tal finalidade junto aos coordenadores do Projeto e curadores do museu;
4ª) Socializar as situações de aprendizagem e os projetos de intervenção
construídos em parceria com os coordenadores do Projeto e curadores dos
museus com os professores da educação básica a fim de otimizar as visitas
escolares e integrá-las a uma proposta pedagógica interdisciplinar.
Dado este percurso formativo, o que se espera de um ‘mediador cultural’? Ou seja,
qual o papel do mediador de educação para o patrimônio e sua contribuição para o ensino de
História? Em primeiro lugar, espera-se que o graduando entenda que o museu é um lugar de
‘diálogos’, o que implica fomentar uma postura ativa do público em relação ao acervo por
meio das visitas guiadas.
Reconhecemos que, sem um planejamento prévio de atividades educativas que
conduzam os visitantes a indagar os artefatos musealizados, corre-se o risco de subaproveitar
a experiência cultural que o museu proporciona. Não é incomum que muitos docentes e
discentes concebam a visita ao museu como um mero passeio, uma forma de entretenimento,
na medida em que as exposições são concebidas, sob essa ótica, como ‘curiosidades’.
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