História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

José Petrúcio de F. Junior, Ana Paula C. Castro, Dinorah F. Lopes, Maria Rosimeire de Sá
de uma iniciativa interinstitucional, requer a integração entre acadêmicos e comunidade com
a finalidade de evidenciar a relevância social da herança cultural, salvaguardada no Museu.
Trata-se de uma oportunidade ímpar em pensar a Educação Museal por meio da
valorização da diversidade político-cultural e do papel estratégico das instituições culturais
locais na ampliação do olhar sobre o sertão nordestino. Reiteramos que a educação “fora da
sala de aula” amplia a noção de história, memória e sujeito histórico, uma vez que os próprios
alunos podem se enxergar como partícipes da história regional.
Por fim, não podemos deixar de registrar que, aos graduandos, futuros professores,
tal contato com o museu e seu público poderá fomentar a construção de Trabalhos de
Conclusão do Curso, com base no estudo de diferentes eixos temáticos: cultura material e
construção de conhecimentos históricos; consciência histórica e produção de sentidos ao
passado; educação patrimonial e ensino de História; educação em museus, entre outros.
Além disso, aos graduandos, oportuniza-se a ampliação de seus contatos com alunos
e professores da educação básica, além de providenciar experiências múltiplas de observação
de crianças e adolescentes da cidade e região em contato com os objetos musealizados.
O museu Ozildo Albano possui, em seu acervo, variadas fontes históricas, tais como
fotografias, jornais, documentos escritos e objetos que fazem parte do passado da região. O
projeto, portanto, propicia apoio ao professor-pesquisador, além de reafirmar o papel da
universidade como artífice de cultura, identidade e educação no apoio a um dos espaços de
cultura mais importantes da macrorregião de Picos.
Dado o exposto, registramos que o projeto é executado no museu Ozildo Albano,
situado na cidade de Picos/Piauí e pretende aproximar as relações entre academia, museus e
escolas com finalidade de fomentar a valorização e preservação das heranças culturais locais
que estão sob a responsabilidade do Museu. Nosso percurso de formação de mediadores
culturais (monitores), no âmbito deste projeto, consiste em:
1ª) estabelecer leituras sobre educação patrimonial, consciência histórica,
educação histórica, didática da História e experiência museológica como ponto de
partida para produzir entendimentos acerca do museu como espaço educacional.
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