História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Introdução
No capítulo denominado “Eu não sei se morou índio, arábio ou negro”: os vestígios
arqueológicos e narrativas da comunidade de vila Velha do Cassiporé, os autores, Jelly
Juliane Souza de Lima e Avelino Gambim Júnior, refletem sobre os processos de ocupação
da fronteira entre as Guianas e Brasil, até meados do século XIX, por intermédio de vestígios
arqueológicos e de fontes orais, decorrentes, sobretudo, das memórias produzidas por
moradores da Vila Velha do Cassiporé, localizada no norte do Estado do Amapá. Nessa
esteira, a cultura material e a produção de memórias, marcadas pelos saberes locais,
permitem explorar as diferentes atribuições de sentido ao passado, o que também implica a
construção de identidades e sentimentos de pertencimento a um passado compartilhado,
ainda que plural, já que marcado por diferentes vozes. Os autores destacam que se trata de
uma pesquisa que deriva de interesses compartilhados, já que parte de uma iniciativa não só
de pesquisadores, mas também da comunidade de Vila Velha do Cassiporé.
O capítulo Notas e reflexões sobre as possibilidades de uma arqueologia pública na
Universidade Federal do Amapá, de Avelino Gambim Júnior e Jelly Juliane Souza de Lima,
apresenta o projeto de extensão “Arqueologia e Educação Patrimonial: construindo
experiências a partir da Universidade Federal do Amapá, campus Marco Zero”. Executado entre
2018 e 2019, o projeto desenvolveu várias ações educativas, usando os aportes teóricometodológicos
da Educação Patrimonial. Por meio do projeto e da presença do sítio
arqueológico AP-MA-05 no espaço universitário, vários segmentos da sociedade tiveram a
oportunidade de participar de ações educativas. Assim, neste capítulo, os autores objetivam
compartilhar as experiências na aplicação de atividades educativas por meio da educação
patrimonial e apresentar algumas impressões e reflexões sobre as possibilidades de uma
Arqueologia Pública na Universidade Federal do Amapá.
Parte 3 - Patrimônio: pesquisa, memória e ensino
Denominado Patrimônio arqueológico e desenvolvimento no PAE Maracá-AP:
contribuições da museologia social, o capítulo que abre a terceira parte da coletânea é assinado
22