História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

Adriana Zierer, Natasha Nickolly A. Sampaio Mateus, Reinilda de Oliveira Santos
O ensino de História e as novas tecnologias
Para as autoras Sosa e Tavares (2013, p. 830), a inserção das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC’s) “no sistema educacional brasileiro se dá de maneira
bastante acelerada, não só por políticas públicas, mas também, por que tais tecnologias estão
cada vez mais incorporadas nas atividades cotidianas das sociedades atuais”. Assim, “é
comum a relação que se estabelece entre os alunos que estão hoje nos bancos escolares e a
tecnologia”.
O pesquisador Carlos Augusto Lima Ferreira chama a atenção para ensino de História
e a incorporação das novas tecnologias da informação e comunicação, a saber:
[...] o professor de História, como de resto o profissional das Ciências
Humanas, tem um certo desprezo pelo uso das tecnologias no ensino. Haja
vista que, na maioria dos casos da prática pedagógica, o professor é um mero
reprodutor das informações produzidas, tornando o ato de ensinar algo
defasado e desconexo. Neste sentido, é necessário, portanto, que os
professores de história passem a compreender que os processos de inovação,
derivados do emprego dos recursos tecnológicos, servirão para oxigenar a
prática docente. É evidente que estamos falando daqueles que permanecerem
alheios a esta nova realidade (FERREIRA, 1999, p. 146).
No século XXI, a informática se tornou indispensável no ambiente educacional, haja
vista que as mudanças, sofridas nas últimas décadas, influenciaram diretamente a forma de
conduzir uma aula e o trabalho do professor. Mas é importante ressaltar que mesmo com todas
as possibilidades e auxílio tecnológico disponível para colaborar nas aulas, percebemos que a
utilização desses recursos ainda é um desafio no ambiente escolar, pois, muitos professores
ainda sentem dificuldades em integrar os conteúdos de suas disciplinas atrelados às novas
ferramentas digitais, as quais podem tornar as aulas mais interessantes e produtivas.
Com isso, a educação tem se direcionado para outros caminhos, buscando “inovar”
os meios e levar para sala de aula uma aprendizagem mais significativa. A “nova geração”
de estudantes influenciada pelos avanços do mundo tecnológico, não quer chegar a uma sala
de aula em que o professor use apenas quadro e pincel, pois, os alunos querem aprender,
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