História, Arqueologia e Educação Museal: Patrimônio e Memórias

O museu vai à aldeia: desafios e possibilidades de educação museal na escola indígena
superação de ausências, como a dos conhecimentos museais. Tecemos uma perspectiva de
educação escolar indígena crítica, que, além de dialogar com a construção de uma escola pautada
na qualidade do ensino, na necessidade de infraestrutura adequada, na qualificação de
professores, também se estrutura por um perfil pedagógico intercultural de fato. Um perfil
estruturado em uma educação que dê suporte para seus sujeitos acessarem outros
conhecimentos, que seja importante para sua vida e que esteja pautada nas suas reivindicações
enquanto cidadãos de direito.
Contudo, em contexto intercultural indígena, é importante também considerar que a
educação escolar requer um aprimoramento constante para a valorização dos seus
patrimônios culturais. Isso significa entender que o projeto de escola na aldeia deve estar
sempre comprometido em atender a necessidade de considerar a cultura indígena como um
bem. Nessa perspectiva, há de se pensar a cultura indígena como uma referência para a
prática pedagógica e como um compromisso político com o passado, o presente e o futuro
dos povos indígenas.
Considerando que muito do que foi preservado como memória histórica de nossos
povos foi pensado e/ou ressignificado pelos grupos dominantes, os quais, em muitos casos
criavam estratégias para que a história das populações subalternizadas fosse apagada da
memória social brasileira (SOUZA; ARAÚJO; CARNEIRO, 2013), entendemos, uma vez mais,
ser urgente e necessário a apropriação da educação museal como ferramenta do
conhecimento histórico, por parte da escola indígena.
Educação escolar indígena intercultural: os saberes que se entrecruzam
A educação escolar indígena é um dos elementos que se consolidou no cotidiano da
maioria dos povos indígenas do Brasil como fruto de suas reivindicações. Nesses termos, o
Movimento Indígena surgido a partir da década de 1970 garantiu a organização da luta tendo
como um dos eixos centrais a pauta da educação escolar, com garantia de uma educação
específica, diferenciada e de qualidade. Tal reivindicação se garantiu como direito a partir da
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