Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

“revolucionarismo impaciente” [...]. (2001, p. 134-135, grifo nosso)
Consequentemente, é preciso ter o cuidado para que tais posturas não se
tornem obstáculos à concretização do autêntico processo de libertação
apontado pela pedagogia freiriana.
Coerentemente, Freire (2000) sempre pensou a prática educativa
perpassada pela ética, por opções políticas bem definidas, pelo aspecto da
produção do conhecimento, pela questão da utopia, ou seja, pela gnosiologia
e pela estética. Essa coerência custou-lhe a rotulagem por alguns críticos de
direita de que não era um educador ou um pensador da educação, mas um
ativista político. A que Freire respondia: “É importante afirmar que os que
negam a mim a pedagogicidade, afogada e anulada, segundo eles, no político,
são tão políticos quanto eu. Só, obviamente, que em opção diferente da
minha” (2000, p. 89).
Referências: FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade: e outros escritos. 9. ed. São Paulo:
Paz e Terra, 2001; FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1978; FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São
Paulo: Editora UNESP, 2000; GADOTTI, Moacir. Paulo Freire: uma bibliografia. São Paulo: Cortez:
Instituto Paulo Freire; Brasília: UNESCO, 1996.