Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

sempre coerentes. O tempo é estagnado pelo agoreísmo das cidades (SANTOS,
2002), pelo preterismo dos que assaltam o poder (COMBLIN, 1968) ou pelo
futurismo expresso no excesso de expectativas que acumulam para depois o
que poderia ser instaurado agora. Segundo Boaventura Santos (SANTOS,
2003), somos convocados a empurrar o futuro, encolhê-lo, alargando o
presente; corrigindo todas as patologias que afirmam a absolutização do
tempo e que negam a realidade fluída e recursiva da vida humana.
Freire propõe vencer o endeusamento de uma só temporalidade sugerindo
uma interculturalidade sincrônica na ação cultural para a liberdade, na qual as
utopias (futuro) sejam o inédito viável presentificado pelo esperançar
(presente) em diálogo com as raízes étnico-culturais (passado) vivas em nós.
Não há educação freiriana sem despertar em cada um/uma o gosto de
temporificar-se no fluxo incessante das urgências e dos apelos da vida pela
justiça e pela liberdade. “Como enfrentar o extraordinário poder da mídia, da
linguagem da televisão, de sua ‘sintaxe’ que reduz a um mesmo plano o
passado e o presente e sugere que o que ainda não há já está feito?” (FREIRE,
2002, p. 52). Balduino Andreola, no prefácio de Pedagogia da indignação
(2000, p. 13), lembra o filósofo argentino Gustavo Cirigliano que, ao ler a
Pedagogia da esperança, menciona três temporalidades-eixo que
organizariam esta obra:
[...] o pré-tempo (período auroral de grande mobilização popular [...]; o
contra-tempo (período de repressão, prisões, exílios e execuções), e o destempo.
O des-tempo, ou a assincronia foi o fenômeno que atingiu,
segundo ele, quase todos os que voltaram dos diferentes exílios (ou
silêncios repressivos) da longa noite dos regimes militares.
Diz Cirigliano: “Sostengo que Paulo Freire ha quebrado el tiempo del
destiempo porque no ha perdido la palabra. Y eso es una hazaña en nuestro
continente” (ANDREOLA, 2000, p. 13).
Referências: BRANDÃO, Carlos Estevão. Tempo, esse irmão mais velho. In: Tempo e Presença,
n. 286, p. 28, mar./abr. 1996; COMBLIN, Joseph. O provisório e o definitivo. São Paulo: Herder, 1968;
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 1. ed. São Paulo:
Paz e Terra, 2002; FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São
Paulo: Ed. UNESP, 2000; FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1994.