Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

dos pensadores seminais da educação do século XX, Freire instiga/inspira os
leitores e os investigadores da sua obra a reinventá-lo – sem necessariamente
segui-lo. Podemos dizer que o verbo reinventar é parte intrínseca do
pensamento-ação de Paulo Freire e, por isso, explicitamente ou não, está
presente em toda a sua obra. A própria construção do seu discurso,
predominantemente verbal, identifica seu exercício de reconstrução
conceitual e paradigmática, e isso, por si mesmo, significa uma reinvenção
permanente exercida desde a escrita das suas primeiras teses Educação e
atualidade brasileira (1959) até, por exemplo, Pedagogia da esperança
(1992) e Pedagogia da autonomia (1996).
Referências: Freire, Paulo. Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez [1959] 2001;
Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Cortez, 1996; Freire, Paulo. Pedagogia da
esperança. São Paulo: Cortez, 1992; Scocuglia, Afonso C. et. al. (Org.). Globalização, movimentos
sociais e educação: 40 anos da Pedagogia do oprimido. São Paulo: Editoria e Livraria Instituto Paulo
Freire; Editora Esfera, 2009; Scocuglia, Afonso C. Paulo Freire e a conscientização na transição pósmoderna.
Revista Educação, Sociedade & Culturas, Porto, Portugal, v. 23, p. 21-42, 2005; Scocuglia,
Afonso C. A história das idéias de Paulo Freire e a atual crise de paradigmas. 5. ed. João Pessoa:
Editora Universitária - UFPB, 2006.