Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

Considerações em torno do ato de estudar, acerca de que: “Estudar não é um
ato de consumir idéias, mas de criá-las e recriá-las” (p. 12).
Igualmente relevante é a obra Cartas a Cristina, cuja reflexão ratifica o
prazer e o compromisso ético da produção intelectual, enfatizando o seu
caráter político. O ato de registrar, enquanto princípio da teorização da
experiência, integra a tarefa política de escrever como modo de defesa dos
sonhos possíveis. Nas palavras do autor: “escrevo [...] porque gostaria de
convencer outras pessoas, sem a elas mentir, de que o sonho ou os sonhos de
que falo, sobre que escrevo e porque luto, valem a pena ser tentados (1994, p.
16).
O registro como instrumento de reflexão é uma importante contribuição
de Paulo Freire para o desenvolvimento da cultura da pesquisa (ver verbete)
no ensino. Um estudo sobre o tema pode ser encontrado em Pedagogia da
conscientização: um legado de Paulo Freire à formação de professores. O
valor do registro como atitude crítica de formação com educadores/as é um
desafio à recriação dos princípios freirianos.
Referências: DOWBOR, Ladislau. Prefácio. In: FREIRE; Paulo. À sombra desta mangueira. São
Paulo: Olho D’Água, 1995; FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade – e outros escritos. 6. ed.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982; FREIRE, Paulo. Cartas à Cristina. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1994; FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1984; FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia
do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992; FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 22. ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1987; FREIRE, Paulo. Professora, sim; tia, não: cartas a quem ousa ensinar. São
Paulo: Olho D’Água, 1993; REITAS, Ana Lúcia. Pedagogia da conscientização – um legado de Paulo
Freire à formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001.