Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

mediados por tecnologias livres produzidas colaborativamente, como
possibilidade de tornar inseparável o que não podemos separar: ensino,
investigação e aprendizagem. Da mesma forma que, nessa perspectiva
dialógico-problematizadora, não podemos dicotomizar educador e educando.
Referências: CARR, W. E S. KEMMIS. Becoming critical: education, knowledge and action
research. Bringhton, UK: Falmer Press, 1986; DE BASTOS, F. P. Pesquisa-ação e prática educacional
dialógica em ciências Naturais. Tese (Doutorado em Educação) – FEUSP/IFUSP, São Paulo, 1995; DE
BASTOS, F. P. el al. Pesquisa ou investigação: as ações que queremos! Santa Maria, RS: UFSM,
1999; ELLIOT, J. What is action research in schools? In: Journal Curriculum Studies, v. 10, n. 4, p.
335-733, 1978; FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 1. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1971.
93 p; FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. São
Paulo: Paz e Terra, 1992. 245 p; FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 1. ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1970. 218 p.