Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

INTERDISCIPLINARIDADE
Balduino Andreola
A interdisciplinaridade como prática foi uma preocupação permanente de
Paulo Freire desde os tempos do Recife, até suas atividades como Secretário
de Educação de São Paulo. No livro A educação na cidade, (p. 37) ele relata
como todo o planejamento foi realizado através de equipes interdisciplinares,
das quais participavam especialistas da USP, da PUC/SP e da UNICAMP,
além daqueles da Secretaria e dos representantes das escolas, e informa: “No
dia 27 deste mês (fevereiro de 1989) teremos a primeira reunião plenária
interdisciplinar em que avaliaremos os trabalhos até agora realizados e
discutiremos a participação desses cientistas na etapa que agora se iniciará”
(p. 38). A interdisciplinaridade é estabelecida, por Freire, como requisito para
uma visão da realidade nas perspectivas da unidade e da totalidade do real.
No livro Pedagogia do oprimido, ao descrever, no capítulo III, a
metodologia de investigação dos temas geradores, escreve que cada uma das
etapas é realizada por equipes interdisciplinares e esclarece: “A sua última
etapa se inicia quando os investigadores, terminadas as decodificações nos
círculos, dão começo ao estudo sistemático e interdisciplinar de seus
achados” (p. 114). Já no livro Educação como prática da liberdade (p. 120-
121), ao descrever a investigação do universo vocabular, como etapa prévia à
alfabetização, Freire lembra várias vezes que o trabalho é feito por uma
equipe de educadores e cientistas sociais, em diálogo com os alfabetizandos,
num trabalho interdisciplinar. Nas últimas páginas daquele livro (p. 120-121),
ele fala de um projeto de longo alcance, ao qual os estudiosos de sua obra
deram pouca ou nenhuma atenção, cujas metas e etapas iriam muito além da
alfabetização. Tratava-se da investigação da temática da realidade brasileira.
Os temas levantados, reduzidos a unidades de aprendizado, codificados,
catalogados e acompanhados de amplas referências bibliográficas, seriam
postos à disposição das escolas e das universidades, para organizarem os
currículos, em todos os níveis, numa ótica mais condizente com a realidade
brasileira. Tal investigação seria realizada com uma metodologia
interdisciplinar, semelhante à utilizada para o universo vocabular,
reelaborada, mais tarde, para a investigação dos temas geradores.