Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

São vários os intelectuais analisados por Gramsci no tocante à sua função
na sociedade italiana e sua evolução política, desde grandes intelectuais que
ajudam a modelar o clima cultural da época (Croce, Fortunato) ou que através
de sua produção artística deixam a sua marca no cenário da cultural italiana
(Pirandello) até intelectuais subalternos que operam em esferas de influência
restrita (padres, advogados, administradores, professores). Os educadores
desempenham um importante papel junto com outros trabalhadores. Os
escritos de Freire sobre o papel dos educadores numa educação libertadora
são pertinentes nesse sentido. O educador crítico, no sentido de Freire, é um
intelectual crítico que, dados seu preparo e sua competência, tem uma
autoridade que é aceita pelos participantes do contexto educacional, mas que
é suficientemente humilde e democrático para que essa autoridade não se
degenere em autoritarismo. O educador crítico toma posição e dirige o
processo de aprendizagem, despertando curiosidade epistemológica, mas
deve estar aberto para reaprender de seus educandos, que oferecem diferentes
perspectivas, muitas vezes derivadas de sua respectiva localização social, que
incidem sobre o objeto da coinvestigação. Nesse sentido, o intelectualeducador
dirige um processo de atividade intelectual caracterizado pela
reflexão sobre a ação (práxis), a obtenção de uma distância crítica do mundo
que se conhece, no qual a tarefa intelectual é compartilhada por cada um e
por todos – todos realizam a função de intelectuais, da mesma forma que a
função de professores e alunos, mesmo que em proporções distintas. Eles
aprendem e ensinam juntos e uns aos outros, num processo que sublinha a
dimensão coletiva da atividade de aprendizagem e da atividade intelectual.
Referências: Escobar, M., Fernandez, A.L.; Guevara-Niebla, G.; Freire, P. Paulo Freire on Higher
Education. A Dialogue at the National University of Mexico. Albany: SUNY Press, 1994; Freire, Paulo.
Pedagogy in process. The letters to Guinea Bissau. New York: Continuum, 1978; FREIRE, Paulo. The
Politics of Education. Massachusetts: Bergin & Garvey, 1985; Ives, P.. Language and Hegemony in
Gramsci. London: Pluto Press; Winnipeg: Fernwood Publishing, 2004.