Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

imperialismo norte-americano.
O pensamento pedagógico freiriano é provocativo e instigante por que
está sempre em movimento, aberto às diferenças culturais e aos novos
desafios diante das realidades sociais. Freire é um pensador que não apenas
propõe o diálogo como caminho para a educação, mas constrói um
pensamento profundamente dialógico. Para todos os que atuam em educação,
ele continua a ser um autor central na discussão teórica e na inspiração de
práticas inovadoras em relação às formas alternativas e criativas de cada
projeto pedagógico que lute pela emancipação. A Pedagogia da esperança
aponta para esse desafio concreto de jamais perdermos o sonho e o direito de
alimentarmos a utopia em uma nova sociedade na qual seja menos difícil para
cada pessoa ser feliz.
TEMAS EMERGENTES
Os temas emergentes apontados por Paulo Freire estão presentes, de
forma mais explícita, em seu último livro publicado em vida – Pedagogia da
autonomia: saberes necessários à prática docente e na última entrevista
concedida à TV PUC/SP alguns dias antes de sua morte. Os saberes
necessários apontados aparecem como provocação: é preciso reconstruí-los
em qualquer tempo e nos mais diversos lugares/contextos históricos do
mundo. Na afirmação ética da presença humana no mundo não há nada
acabado, completo, já totalmente pronto. A própria história, em que nos
fazemos com os outros e de cuja feitura fazemos parte, é um tempo de
possibilidades e não de determinismos.
Nesse sentido, os temas emergentes se constituirão, no processo de nossa
luta, problematizações do futuro. Pois eles emergem da luta solidária de
homens e mulheres que acreditam que Outro mundo é possível e que uma
pedagogia progressista visa a transformação político-social como intervenção
crítica na reconstrução do mundo. Ou seja,
O desenvolvimento da consciência crítica implica necessariamente a ação
transformadora; a consciência crítica complementa-se no ato crítico e
criativo do sujeito que assume sua responsabilidade histórica. Por isso, a
consciência crítica [...] age de forma autônoma em relação às situações