Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

ESCOLA
Moacir Gadotti
Paulo Freire era um educador que sempre falava bem da escola, mesmo
quando criticava a escola conservadora e burocrática. Ele a concebia como
um espaço de relações sociais e humanas. Uma das contribuições originais de
Paulo Freire refere-se à importância da informalidade na aprendizagem: “Se
estivesse claro para nós que foi aprendendo que aprendemos ser possível
ensinar, teríamos entendido com facilidade a importância das experiências
informais nas ruas, nas praças, no trabalho nas salas de aula das escolas, nos
pátios dos recreios, em que variados gestos de alunos, de pessoal
administrativo, de pessoal docente se cruzam cheios de significação” (FREIRE,
p. 50).
Paulo Freire insistia que não é só na escola que a gente aprende. Como
instituição social, ela tem tanto contribuído para a manutenção quanto para a
transformação social. A escola, para Paulo Freire, não é só um lugar para
estudar, mas para se encontrar, conversar, confrontar-se com o outro, discutir,
fazer política. A escola não pode mudar tudo nem pode mudar a si mesma
sozinha. Ela está intimamente ligada à sociedade que a mantém. Ela é, ao
mesmo tempo, fator e produto da sociedade. Como instituição social, ela
depende da sociedade e para mudar-se depende também da relação que
mantém com outras escolas, com as famílias, com a sociedade, com a
população.
Paulo Freire nos fala em sua Pedagogia da autonomia da “boniteza de ser
gente” (1997, p. 67), da boniteza de ser professor: “Ensinar e aprender não
podem dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria”. Ele chama a
atenção para a essencialidade do componente estético na formação do
educador. Uma estética que não é separada da ética. Ele fala da importância
da “boniteza” das escolas, da importância formadora dos espaços: “É incrível
que não imaginemos a significação do discurso ‘pronunciado’ na e pela
limpeza do chão, na boniteza das salas, na higiene dos sanitários, nas flores
que adornam. Há uma pedagogicidade indiscutível na materialidade do
espaço” (FREIRE, p. 50).
Paulo Freire foi um defensor da escola pública que é a escola da maioria,