Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

revelar; mas, o que aqui é dito já é suficiente para transformar profundamente
as relações educativas, na escola ou em outras instâncias sociais. A superação
da consciência ingênua na direção da consciência crítica, capaz de
transformar as relações sociais, mais do que um objetivo pedagógico,
constitui a marca epistemológica de quem não hesita em afirmar: “[...] estou
absolutamente convencido de que a educação, como prática da liberdade, é
um ato de conhecimento, uma aproximação crítica da realidade” (FREIRE,
1979, p. 25). O objetivo da obra de Freire é pedagógico. Mas sua sustentação,
radicalmente crítica, é epistemológica.
Referências: BECKER, Fernando. O caminho da aprendizagem: da ação à operação em Piaget e
Freire. 3. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2009 (no prelo); FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia;
saberes necessários à prática educativa. 2. ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1997; FREIRE, Paulo.
Extensão ou comunicação? 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977; FREIRE, Paulo. Conscientização;
teoria e prática da libertação; uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez &
Moraes, 1979; FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez/Autores Associados,
1982; FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.