Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

verbete “Compromisso”, as autoras trazem uma citação de Freire, do livro
Educação e mudança (1983, p. 19), de fundamental importância para
entendermos o que significa “engajamento” para Freire:
O compromisso, próprio da existência humana, só existe no engajamento
com a realidade, de cujas “águas” os homens verdadeiramente
comprometidos ficam “molhados”, ensopados. Somente assim o
compromisso é verdadeiro.
Freire usa, pois, os dois termos, deixando entender que “engajamento” é
mais denso e abrangente em significação. Na tradução do livro O
Personalismo feita em Portugal, o “engajament” do original francês, foi
traduzido como “compromisso”. Em Italiano, como “compromesso”. No
Brasil, manteve-se “engajamento”. É publicada hoje, uma revista, das
Equipes Docentes do Brasil, intitulada Engajamento. Em Mounier,
engajamento se relaciona com a “práxis”, e ele aproxima o “realismo
personalista” ao “método marxista” (Oeuvres, III, p. 193), vendo entre os
dois muita afinidade quanto ao “esforço por dissociar os problemas históricos
do a priori, e por juntar o conhecimento à ação”. Em Freire,
“conscientização”, “compromisso histórico” (a expressão é de Fiori) e
“práxis” são indissociáveis. Compromisso, ação, existência, história,
engajamento, conscientização, transformação... Trata-se de conceitos
densíssimos, que perpassam toda a obra de Freire, numa síntese dialética e
fecunda, entre pensamento e ação, teoria e prática, inteligência e afetividade,
razão e coração. Cabe acrescentar que engajamento, para Freire, como para
Mounier, representa sempre, sobretudo, compromisso ético e político. Só
assim uma vida e uma obra assumem a dimensão de testemunho profético, de
denúncia e de anúncio, o que significa, além disso, abertura na perspectiva da
utopia, no horizonte da esperança, dimensões sem as quais a ação careceria
inteiramente de sentido.
Referências: ANDREOLA, Balduino Antonio. Emmanuel Mounier et Paulo Freire. Une
Pedagogie de La Personne et de la Communaute. Thèse de Doctorat. Louvain-La-Neuve (Belgique),
Université Catholique de Louvain. 1985; BLONDEL, Maurice. L’action Humaine et les Conditions de
son Aboutissement. Tome Second. Paris: Presses Universitaires de France, 1963; FREIRE, Paulo.
Pedagogia do oprimido. 46. ed. Rio de Janeiro, São Paulo: Paz e Terra, 2007; FREIRE, Paulo.
Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992; FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 21.
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997; LANDSBERG, Paul-Louis. Problèmes du Personnalisme. Paris:
Seuil, 1952; VASCONCELOS, Maria L.M.C.; BRITO, Regina H.P. Conceitos de educação em Paulo