Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

Diferentemente do acima posto, a disciplina para Freire é elaborada e
defendida a favor da ideia que
[...] estudar é um que-fazer exigente em cujo processo se dá uma sucessão
de dor, de prazer, de sensação de vitórias, de derrotas, de dúvidas e de
alegria. Mas estudar, por isso mesmo, implica a formação de uma
disciplina rigorosa que forjamos em nós mesmos, em nosso corpo
consciente. (1993, p. 27)
Enfim, disciplina, para Freire, é indispensável enquanto suporte à ideia de
construção e manutenção da democracia: disciplina na leitura, no ato de
ensinar e aprender, no cotidiano da escola, no respeito e no trato da coisa
pública, na própria denúncia da desumanidade instalada no humano e no
engajamento em ações coletivas (FREIRE, 1993).
Referências: D’ANTOLA, Arlete (Org.). Disciplina na escola: autoridade versus autoritarismo.
São Paulo: EPU, 1987; FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1977; FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação. São Paulo: UNESP, 2000; FREIRE, Paulo.
Pedagogia do oprimido. 11. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982; FREIRE, Paulo. Professora sim, tia
não – cartas a quem ousa ensinar. 2. ed. São Paulo: Olho d’Água, 1993; FREIRE, Paulo. Política e
educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995; LEIF, J. ; RUSTIN, G. Philosophie de L´Éducation. Paris:
Librairie Delagrave, 1979.