Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

radicalmente oposto à Educação Bancária, o diálogo freiriano deve começar
já na “busca do conteúdo programático”, em que estão implicados saberes
diferentes, que não podem ser impostos por alguém, mas podem emergir a
partir da comunicação crítica e esperançosa sobre nossa condição no mundo.
O desafio freiriano é construirmos novos saberes a partir da situação
dialógica que provoca a interação e a partilha de mundos diferentes, mas que
comungam do sonho e da esperança de juntos construirmos nosso ser mais.
A escolha ou definição dos Temas Geradores e do conteúdo programático
de uma educação libertadora e, para além da educação formal, de toda relação
pedagógica – seja entre pais-filhos, educador-educandos, político-povo –
precisa estar alicerçada, desde sua origem, em uma metodologia coerente
com esse objetivo. Esse desafio implica, segundo Freire (1993, p. 87):
[...] uma metodologia que não pode contradizer a dialogicidade da
educação libertadora. Daí que seja igualmente dialógica. Daí que
conscientizadora também, proporcione, ao mesmo tempo, a apreensão
dos “temas geradores” e a tomada de consciência dos indivíduos em
torno dos mesmos.
Freire nos desafia para que todo projeto de educação que pretende ser
libertadora comece por sua própria coerência metodológica, que implica a
postura dialógica como fundamento primordial do processo libertador. Ou
seja, a educação começa pelo exemplo do educador ao mostrar seu “jeito de
ser” aos educandos e dar testemunho prático de suas convicções políticofilosóficas.
Em Pedagogia da autonomia (1997), ao retomar a importância da postura
dialógica e da prática da dialogicidade de uma educação humanizadora,
Freire (1997, p. 153) refere-se à importância da educação corporificada no
exemplo. “Testemunhar a abertura aos outros, a disponibilidade curiosa à
vida, a seus desafios, são saberes necessários à prática educativa”. Essa
abertura só pode efetivar-se pelo diálogo crítico e criativo em relação à
existência humana concreta.
Referências: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1997; FREIRE,
Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1993; ZITKOSKI, Jaime J. Paulo Freire & a
Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.