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CIDADANIA

Sérgio Pedro Herbert

A educação com vistas à cidadania é o objetivo de Freire desde o começo

de sua atuação como educador. A cidadania em Freire é compreendida como

apropriação da realidade para nela atuar, participando conscientemente em

favor da emancipação. Para Freire cidadão pode ser e deve ser o lavrador, a

faxineira, o assalariado, as mulheres do campo, da faxina, as que vivem do

salário, as funcionárias públicas. Todo ser humano pode e necessita ser

consciente de sua cidadania. É necessário que seja consciente de sua situação

e de seus direitos e deveres como pessoa humana. O humanismo progressista

está associado à vivência da cidadania em uma realidade e com a qual o

sujeito se encontra.

Em Política e Educação, Freire estabelece uma relação estreita entre

alfabetização e cidadania. Desta forma se expressa: “Seria mais forte ainda se

disséssemos: a alfabetização como formação da cidadania ou a alfabetização

como formadora da cidadania” (2000, p. 45). Alfabetizar o sujeito para que

exerça com melhor qualidade a sua cidadania. Alfabetizar conforme Freire

necessita ser um ato político, e só então conduz à cidadania. Está além do

aprender as letras, é uma leitura do mundo para operar transformação com

vistas a vivência da cidadania.

O exercício da cidadania do educador é compreendido pela luta por

melhores condições de trabalho. Luta em defesa de seus direitos e de sua

dignidade como momento da prática docente como prática ética. “Não é algo

que vem de fora da atividade docente, mas algo que dela faz parte. O combate

em favor da dignidade da prática docente é tão parte dela mesmo quanto dela

faz parte o respeito que o professor deve ter à identidade do educando, à sua

pessoa, a seu direito de ser” (FREIRE, 2001, p. 74). Não há distinção entre

prática docente e cidadania. É prática docente com cidadania no respeito ao

educando recriando significados por meio do conteúdo programático em

debate. A opção pelo conteúdo e pela forma de apropriação dos

conhecimentos necessita estar em conformidade com a realidade vivida pelos

educandos. A cidadania será exercida a partir da, e na realidade onde

acontece o debate reflexivo.

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