Dicionario-Paulo-Freire-versao-1

diálogo significa uma tensão permanente entre a autoridade e a liberdade.
Mas, nessa tensão, a autoridade continua sendo, porque ela tem
autoridade em permitir que surjam as liberdades dos alunos [...]. (1996, p.
127)
Em Pedagogia da esperança, obra da década de 1990, assim propõe a
discussão: “No que diz respeito às relações autoridade-liberdade [...],
corremos também o risco de, negando à liberdade o direito de afirmar-se,
exacerbar a autoridade ou, atrofiando esta, hipertrofiar aquela” (1994, p. 23).
Afirma Freire, por fim:
A prática educativa implica ainda processos, técnicas, fins, expectativas,
desejos, frustrações, a tensão permanente entre prática e teoria, entre
liberdade e autoridade, cuja exacerbação, não importa de qual delas, não
pode ser aceita numa perspectiva democrática, avessa tanto ao
autoritarismo quanto à licenciosidade. (1994, p. 109)
Referências: FIORI, Ernani Maria. Educação e política. Textos Escolhidos, v. 2. Porto Alegre:
L&PM, 1991; FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1997; FREIRE,
Paulo. Pedagogia da esperança. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994; FREIRE, Paulo; SHOR, Ira.
Medo e ousadia: cotidiano do professor. 5. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996; RODRIGUES, Edgar.
Violência, autoridade & humanismo. Rio de Janeiro: Gráfica Carioca, s.d.