Colorful Cactus Cute Motivational Notebook Cover (1)

Cuadernillo
Segunda
SARA PUSDÁ
Infancia
S1-P2

Desarrollo
Físico - Motor

Desarrollo Físico-Motor
3 AÑOS
Salta
Brinca en un solo pie
Corre
Se abotona la ropa
Dibuja un círculo y un
cuadro con un crayón
Se quita la ropa cuando va al
baño
Arma un rompecabezas simple
Hace coincidir piezas de
diferentes formas en los
espacios correspondientes de
un tablero
Se viste solo

Desarrollo Físico-Motor
4 AÑOS
Lanza una pelota con
precisión
Usa tenedor y cuchara
Dibuja una persona
Dobla papel con diseños
triangulares
Ayuda a poner la mesa
Se baña solo
5 AÑOS
Monta bicicleta
Lanza un aro y lo emboca en
una varilla a metro y medio
de distancia
Sube y baja las escaleras
Patina

Desarrollo Físico-Motor
Corta con tijeras
Se ata los cordones
Toca algún instrumento
Sujeta y manipula un lápiz
delgado de manera correcta
Se le dificulta dibujar líneas
oblicuas
Dobla ropa
Abrillanta zapatos
Colabora en actividades
sencillas en la jardinería
6 AÑOS
Controla sus esfínteres
Domina la dirección oblicua
por lo que puede dibujar
triángulos y rombos
Se para en cada pie por 7
segundos

Desarrollo
Cognitivo

Desarrollo Cognitivo
Los niños ya no necesitan
estar en contacto
sensoriomotor con una
persona o cosa para pensar
en el
Pueden descender con ayuda
una escalera larga, alternando
los pies
Organizan los objetos,
personas y evento en
categorías significativas
Puede contar y trabajar con
cantidades
Encuentra imágenes
escondidas
Calcula la distancia para no
golpearse con las cosas
Empieza a tener preferencia
por una mano

Desarrollo Cognitivo
Comprende y regula sus
emociones
Comienza a sentir culpa
3 AÑOS
Distingue entre lo que está en
su mente y la realidad física
Conoce entre 900 y 1000
palabras
El pensamiento se centra en
su propio punto de vista y
experiencia personal
Centra la atención en un solo
atributo del objeto
Su pensamiento aún es
irreversible
Anticipa un acontecimiento
por el razonamiento
transductivo

Desarrollo Cognitivo
4 AÑOS
Comprende que la realidad
física se presta a engaños y
confusiones
Comprende el concepto de
contar
Aborda los problemas desde
un solo punto de vista
Recuerda 4 elementos de una
historia
Comprende el concepto de
igual/diferente
Comprende aproximadamente
1500 a 2500 palabras
Tiende a representarse con las
configuraciones de un objeto

Desarrollo Cognitivo
Sale del egocentrismo y
empieza a dirigir su habla a
los demás
Aparece la memoria
autobiográfica
Apenas recuerda 2 dígitos
5 AÑOS
Resuelve con facilidad los
problemas de falsa creencia
Recuerda 5 elementos de una
historia
Empieza a controlar sus
esfínteres
6 AÑOS
Comienza a entender la
relación causa-efecto
Posee un vocabulario
expresivo de 2 600 palabras y
entiende más de 20 000

Desarrollo del
Lenguaje

Desarrollo del Lenguaje
3 AÑOS
Utiliza pronombres y
preposiciones apropiadamente
Utiliza oraciones de tres
palabras
Utiliza palabras en plural
Empieza a dirigir su habla a
los demás y desea que lo
escuchen
3 1/2 AÑOS
Dice el nombre de un amigo
Comprende dos adjetivos
4 AÑOS
Entiende las relaciones de
tamaño
Sigue una orden de 3 pasos
Cuenta hasta el 4

Desarrollo del Lenguaje
Nombra 4 colores
Disfruta de rimas y juegos de
palabras
Comienza a reconocer
palabras escritas
Habla inteligible
Es capaz de describir objetos
comunes
Domina la gramática
Usa verbos en gerundio
5 AÑOS
Muestra comprensión inicial
de los conceptos de tiempo
Cuenta hasta 10
Conoce el número de teléfono
Responde a preguntas de ¿por
qué?

Desarrollo del Lenguaje
Comienza a tener habilidad en
la lectura
Hace analogías
Es capaz de repetir una frase
de 14 sílabas
Puede definir objetos por su
uso
Sigue la secuencia de un
verbo
6 AÑOS
Tiene un vocabulario de
alrededor de 14 000 palabras
Puede planear y responder
preguntas complejas
Cuenta hasta 30
Narra una historia compuesta
de 4 a 5 partes
Nombra los días de la semana
en orden

Desarrollo
Social

Desarrollo Social
3-4 AÑOS
Puede ser violento con un
objeto o juguete. Si este está
siendo ocupado por otra
persona.
Siente celos
Cuenta a sus compañeros lo
que va a hacer.
Le gusta jugar solos y hablar
con ellos mismos
Se siente sensible frente a los
reproches de sus padres
Utiliza la negociación para
conseguir lo que desea
4-5 AÑOS
Suele comportarse como bebé
La competición se vuelve más
objetiva

Desarrollo Social
Sugiere turnos para jugar
Empieza a tener más contacto
social
Habla con otros niños pero
no escucha lo que dicen
Se autocritica y critica a los
demás
Imita las actividades de los
adultos
Reconoce la autoridad de sus
padres pero busca pretextos
para conseguir lo que quiere
Si se lo deja a cargo de un
niño más pequeño se muestra
protector
Sigue probando los límites
impuestos por sus padres

Desarrollo Social
Posee una combinación entre
su independencia y sus
inseguridades
Tiene miedos ya que empieza
a conocer nuevos peligros
5-6 AÑOS
Busca ser reconocido más allá
de su grupo familiar
Durante las comidas se
muestra muy sociable y
hablador
Hace preguntas constantemente
Comienzan a perfilarse líderes
en los grupos sociales
Quiere hacer valer sus
derechos dentro del núcleo
familiar

Desarrollo Social
Se muestra protector con sus
compañeros de juego
menores que él
Puede anticipar sus hipótesis y
ejercitarse en la toma de
decisiones grupales
Existe una diferenciación
sexual de los roles en los
juegos
Empieza a darse cuenta que
sus compañeros de juego a
veces hacen trampa
Aparecen los juegos reglados
que implican el abandono del
egocentrismo
Vive una crisis de personalidad
Es independiente

Referencias
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