Inteligencia-emocional-Daniel-Goleman

normalmente, lá pelos 5 anos, mais ou menos.
O cronograma do crescimento emocional está entrelaçado
com linhas aliadas de desenvolvimento, sobretudo para o
conhecimento, de um lado, e maturação do cérebro e biológica,
do outro. Como vimos, aptidões emocionais como empatia e
auto-regulação emocional começam a formar-se praticamente a
partir da primeira infância. Os anos de jardim-de-infância
assinalam um pico de amadurecimento das “emoções sociais”
— sentimentos como insegurança e humildade, ciúme e inveja,
orgulho e confiança —, os quais exigem a capacidade de
comparar-se com os outros. A criança de 5 anos, ao entrar no
mundo social mais amplo, entra também no mundo da
comparação social. Não é apenas a mudança externa que traz
essas comparações, mas também o surgimento de uma
capacidade cognitiva: poder comparar-se com os outros em
determinadas qualidades, sejam talentos de popularidade,
atração ou skate. Essa é uma idade em que, por exemplo, ter
uma irmã mais velha que só tira dez pode fazer com que a
irmã caçula, por comparação, se sinta “burra”.
O Dr. David Hamburg, psiquiatra e presidente da Carnegie
Corporation, que avaliou alguns programas pioneiros de
educação emocional, vê os anos de transição para a escola
primária e depois o ginásio ou escola média como assinalando
dois pontos cruciais no ajustamento da criança.7 Dos 6 aos 11
anos, ele diz, “a escola é um cadinho e uma experiência
definidora que irá influenciar maciçamente a adolescência da
criança e além. A sensação de auto-estima da criança depende
substancialmente de sua capacidade de rendimento na escola. A
que fracassa na escola põe em movimento as atitudes de
autoderrota que comprometem as perspectivas de toda uma
vida”. Entre os pontos essenciais para beneficiar-se na escola,
observa Hamburg, está a capacidade de “adiar a satisfação, ser
socialmente responsável de forma apropriada, manter controle
sobre as emoções e ter uma perspectiva otimista” — em outras
palavras, inteligência emocional.8
A puberdade — por ser um tempo de extraordinária
mudança na biologia da criança, na capacidade de pensar e no
funcionamento do cérebro — é também um momento crucial
para o aprendizado de lições emocionais e sociais. Quanto aos
anos de adolescência, Hamburg observa que “a maioria dos
adolescentes tem de 10 a 15 anos quando é exposta à
sexualidade, álcool e drogas, fumo” e outras tentações.9
A transição para a escola média ou ginásio assinala o fim da
infância e é em si um grande desafio emocional. Além de todos
os outros problemas, quando entram nesse novo esquema