Inteligencia-emocional-Daniel-Goleman

uma provinha de cada um desses tipos de interação. Mas, na
medida em que uma ou outra é típica de como os pais o tratam
ao longo dos anos, ela se constituirá em ensinamentos
emocionais básicos que lhe darão a dimensão de sua segurança,
do quanto se sentirá eficaz e até onde poderá confiar nos outros.
Erik Erikson traduz essas circunstâncias em termos de a criança
vir a sentir uma “confiança básica” ou uma desconfiança básica.
Essa aprendizagem emocional começa nos primeiros
momentos da vida e continua durante toda a infância. Todos os
pequenos intercâmbios entre pais e filhos contêm um tema
emocional, e, com a repetição dessas mensagens através dos
anos, as crianças formam o núcleo de sua perspectiva e
aptidões emocionais. Uma menininha que não consegue resolver
um quebra-cabeça e pede ajuda à mãe atarefada recebe um
determinado tipo de mensagem se é atendida com um visível
prazer da mãe, e inteiramente outro se a mãe é ríspida: “Não
enche — tenho mais o que fazer.” Quando esse tipo de contato
se torna um padrão entre a criança e os pais, ele molda a
expectativa emocional da criança a respeito de relacionamentos,
perspectivas que irão caracterizar o comportamento dela em
todas as áreas da vida, para melhor ou pior.
Os problemas são maiores para as crianças cujos pais são
grosseiramente ineptos — imaturos, viciados em drogas,
deprimidos ou cronicamente raivosos, ou simplesmente
desnorteados e vivendo de forma desordenada. Pais nessa
situação tendem a não cuidar adequadamente dos filhos e, muito
menos, a entrarem em sintonia com as necessidades emocionais
deles. Há estudos que constatam que a negligência, pura e
simples, pode ser mais prejudicial que os maus-tratos diretos.8
Uma pesquisa feita com crianças maltratadas constatou que os
jovens que foram negligenciados eram os que tinham o pior
desempenho escolar: eram os mais ansiosos, desatentos e
apáticos, alternando agressividade com retraimento. Entre eles, o
índice de repetência na primeira série era de 65%.
Os três ou quatro primeiros anos de vida são um período em
que o cérebro da criança cresce até cerca de dois terços de seu
tamanho final, e evolui em capacidade num ritmo que nunca
mais voltará a ocorrer. É nesse período, mais do que na vida
posterior, que os principais tipos de aprendizagem ocorrem
mais facilmente — e a aprendizagem emocional é a mais
importante. Nessa época, a tensão severa pode prejudicar os
centros de aprendizagem do cérebro (e, portanto, o intelecto).
Embora, como iremos ver, isso mais tarde possa, numa certa
medida, ser remediado por experiências oferecidas pela vida, o
impacto causado por esse primeiro aprendizado é profundo.
Como resume um trabalho sobre a principal lição emocional