Política Nacional de Adultos no Movimento Escoteiro

Olá!
Sejam todos bem vindos!
Vamos conversar sobre a Politica de gestão de adultos, gestão por
competências e rotas de aprendizagem
Sempre Alerta!

Captar, Formar e
Acompanhar
Adultos Voluntários
Documento aprovado pelo CAN em 17 de abril de 2019

A Política Nacional de Adultos no M.E.

Objetivos
Manter atualizados os processos de Gestão de Adultos dos Escoteiros
do Brasil;
Integrar e equalizar os processos de Gestão de Adultos em todas as
Regiões Escoteiras.
Propor metodologias eficazes para um sistema de formação nas duas
linhas: Escotista e Dirigente.
Direcionar a gestão dos processos de captação, formação e
acompanhamento de adultos voluntários e profissionais dos
Escoteiros do Brasil.

• A Política Nacional de Adultos no
Movimento Escoteiro, substituindo as
Diretrizes Nacionais, fortalece a
importância da implementação de
processos de gestão por competências,
promovendo a eficácia no
desenvolvimento do ciclo de vida do
adulto e das diversas tarefas que
compõe

Princípios
Enfoque por competência
Coerência
Organização que aprende,
Descentralização
Acessibilidade e Flexibilidade
Horizontalidade
Transparência

Princípios
Personalização
Aprendizagem Significativa
Participação
Equidade de Gênero
Qualidade
Inserção Juvenil
Emprego da Tecnologia

Gestão por Competências
Sistema baseado em uma estrutura
progressiva da construção de
conhecimentos, habilidades e atitudes, o
sistema apresenta as competências em
três graus de desenvolvimento

Nível Preliminar
É evidenciado com comportamentos que demonstram a capacidade de
realizar relações simples entre conceitos e elementos próprios do
cargo/função e seu dia a dia.

Nível Intermediário
• É evidenciado a partir de comportamentos que demonstram a
execução, aplicação e análise permitindo relações entre conceitos e
elementos próprios do cargo/função e seu dia a dia, possibilitando a
percepção de causa-efeito de suas ações.

Nível Avançado
• É evidenciado em comportamentos que demonstram a capacidade de
sintetizar conceitos, propor novas ideias e a melhoria contínua a
partir da autoavaliação/avaliação crítica dos conceitos e elementos
próprios do cargo/função e seu dia a dia.

Competências Essenciais
• As competências essenciais permitem que o adulto assuma os valores
do Movimento Escoteiro;
• São ligadas às atitudes que todo adulto dentro do Movimento
Escoteiro deve ter em seu dia-a-dia;
• Promovem o espírito de unidade e fraternidade.

Competências Específicas
• São as competências que relacionam-se diretamente com os aspectos
próprios do cargo ou função. São estabelecidas para dar suporte ao
adulto em suas tarefas e a consecução dos resultados esperados pela
Instituição.

Rota de Aprendizagem
• A Rota de Aprendizagem trata da sequência de eventos que tem
como marco referencial a certificação da Insígnia de Madeira, é um
processo desenvolvido em duas linhas: Escotista e Dirigente.

Importante
A conclusão de cada um dos momentos da rota de aprendizagem deve ser
aprovada pelo Assessor Pessoal de Formação após o alcance das competências
correspondentes aos níveis preliminar e intermediário, homologado 1 pela
Unidade Escoteira Local e certificada pelo Nível Regional.
A conclusão do Nível Avançado deve ser aprovada pelo APF após o alcance das
competências correspondentes ao Nível Avançado, homologado pelo Nível
Regional e Certificação pelo Nível Nacional.
1
Homologar: Trata do ato administrativo da Diretoria da U.E.L/Região Escoteira,
de verificação da documentação encaminhada pelo Assessor Pessoal de
Formação que atesta a aprovação do adulto em seu nível atual de
desenvolvimento. Não se trata de reavaliar o adulto em formação pois a tarefa
já foi realizada pelo APF devidamente nomeado pela própria Diretoria do orgão.

Atuação do APF instrumentalizada e menos
subjetiva
• As competências necessárias para o seu assessorado em cada nível de
formação , ou seja terá parâmetros claros para homologar o nível;
• Os comportamentos desejados do assessorado que sinalizarão que ele
adquiriu aquela competência ;
• A definição dos resultados observáveis do trabalho do assessorado ,
relacionado a cada competência o que também facilitará a avaliação do
assessorado.
• A descrição de atividades que contribuirão para que o assessorado alcance
as competências

Documento
orientador
para o APF

O Assessor Pessoal de Formação
• O Assessor Pessoal de Formação é o adulto designado para
acompanhar, orientar e apoiar o adulto (escotista ou dirigente) em
seu processo de formação
• As atividades desenvolvidas nas rotas de aprendizagem,
especialmente aquelas relacionadas ao desenvolvimento das
competências essenciais, colaboram para a aquisição dos
conhecimentos, habilidades e atitudes para o desempenho da função
de APF.

• Orienta-se que para o processo de aprendizado do assessorado seja
produtivo a indicação do Assessor Pessoal de Formação esteja
relacionada diretamente à função desempenhada pelo voluntário no
Nível que atua, EX:
Assessorado
Assistente de Alcateia
Assessor
Chefe de Alcateia

•Importante:
“Tal recomendação entretanto não pode ser um impeditivo para que em
situações particulares de cada Unidade Escoteira Local seja atribuída a função de
APF a outro voluntário que atue em outra seção e/ou possua capacitação em um
ramo/linha diferente do assessorado. Entende-se que o processo de assessoria é
baseado em conceitos de mentoria e orientação, compreendendo que é mais
eficaz que este acompanhamento seja realizado in-loco e contando com o apoio
de outros adultos da U.E.L . Desta forma apenas sob situações onde todas as
alternativas anteriores foram esgotadas sugere-se a atribuição da função a um
escotista/dirigente que faça parte de outra Unidade Escoteira Local, Nível ou
estrutura da Instituição. “

Publicações recentes
• Publicação dos materiais com as Competências e Rotas de
Aprendizagem para voluntários que atuam como Escotistas e
Dirigentes
• Encaminhamento às Regiões Escoteiras dos modelos de formulário de
conclusão de nível e de certificado padrão a serem utilizados nas
iniciativas de formação

Conclusão de nível

• Publicação de orientações sobre a realização de iniciativas de
formação continuada.
• Publicação dos conteúdos programáticos dos cursos, Preliminar,
Básico e Avançado, baseado em competências.
• Produção de materiais de suporte em EaD para o desenvolvimento
das rotas de aprendizagem.