Inteligencia-emocional-Daniel-Goleman

Recommendations

Info

Fluxo: A Neurobiologia da ExcelênciaAprendizado e Fluxo: Um Novo Modelo para a Educação7 As Origens da EmpatiaComo se Desenvolve a EmpatiaA Criança Bem SintonizadaQuanto Custa a Falta de SintoniaA Neurologia da EmpatiaEmpatia e Ética: As Raízes do AltruísmoA Vida sem Empatia: A Mente do Molestador, a Moral do Sociopata8 A Arte de Viver em SociedadeExpresse suas EmoçõesExpressividade e Contágio SocialRudimentos em Inteligência SocialComo Fabricar um Incompetente Social“A Gente Odeia Você”: No LimiteBrilhantismo Emocional: Relatório de um CasoParte Três – INTELIGÊNCIA EMOCIONAL APLICADA9 Casamento: Inimigos ÍntimosO Casamento dele e o Casamento dela: A Infância de Cada UmFendas ConjugaisIdéias VenenosasInundação: O Casamento AlagadoHomens: O Sexo FrágilUm Conselho Conjugal para Ele e para ElaA Boa Briga10 Administrar com o CoraçãoA Crítica é a Tarefa Número UmConvivendo com a DiversidadeSabedoria Organizacional e QI de Grupo11 A Emoção na Clínica MédicaA Mente do Corpo: Como as Emoções Afetam a SaúdeEmoções Tóxicas: Dados ClínicosOs Benefícios Clínicos do OtimismoA Aplicação da Inteligência Emocional na Assistência ClínicaPor uma Medicina que se EnvolvaParte Quatro – MOMENTOS OPORTUNOS12 O Ambiente FamiliarO que é Preciso Aprender antes de Entrar para a EscolaAprendizagem Emocional BásicaComo Fabricar um BrigãoMaus-tratos: A Extinção da Empatia13 Trauma e Reaprendizado EmocionalO Horror Congelado na LembrançaO PTSD como Distúrbio LímbicoReaprendizado EmocionalReeducando o Cérebro Emocional
Reaprendizado Emocional e Recuperação de um TraumaA Psicoterapia como um Curso Emocional14 Temperamento Não é DestinoA Neuroquímica da TimidezNada me Preocupa: O Temperamento AnimadoDomando a Amígdala SuperexcitávelInfância: Momento de Boas OportunidadesMomentos CruciaisParte Cinco – ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL15 Quanto Custa o Analfabetismo EmocionalMal-estar EmocionalDomando a AgressãoEscola para ArruaceirosPrevenindo a DepressãoO Preço da Modernidade: Aumento dos Casos de DepressãoO Percurso da Depressão nos JovensModos de Pensar Geradores de DepressãoBloqueando a DepressãoDistúrbios de AlimentaçãoRejeitado Pelos Colegas: Evasão EscolarTreinamento para a AmizadeBebida e Drogas: O Vício como AutomedicaçãoChega de Guerras Isoladas: A Prevenção para Tudo16 Ensinando as EmoçõesUma Lição de CooperaçãoUm Ponto de AtritoPost-mortem: Uma Briga que não HouvePreocupações do DiaO bê-á-bá da Inteligência EmocionalAlfabetização Emocional nos Centros UrbanosAlfabetização Emocional DisfarçadaO Cronograma EmocionalTudo Tem Seu Tempo CertoAlfabetização Emocional como PrevençãoRepensando as Escolas: O Ensino pelo Ser, Comunidades que seEnvolvemUma Missão Maior para as EscolasA Alfabetização Emocional Faz Alguma Diferença?Caráter, Moralidade e as Artes da DemocraciaUma Última PalavraApêndice A Que é Emoção?Apêndice B Características da Mente EmocionalApêndice C O Circuito Neural do MedoApêndice D Consórcio W. T. Grant: Ingredientes Ativos dos Programas dePrevençãoApêndice E O Currículo da Ciência do Eu
Page 2 and 3: DADOS DE COPYRIGHTSobre a obra:A pr
Page 4 and 5: Copyright © 1995 by Daniel Goleman
Page 6 and 7: Para Tara, fonte de saber emocional
Page 10 and 11: Apêndice F Aprendizado Social e Em
Page 12 and 13: africano, um especialista em gerenc
Page 14 and 15: conceito. Mark Greenberg, da Univer
Page 16 and 17: que “o QE é responsável por 80%
Page 18 and 19: páginas.Em Trabalhando com a Intel
Page 20 and 21: privilegiados, como executivos de a
Page 22 and 23: alfabetização emocional.
Page 24 and 25: conhecia praticamente nada acerca d
Page 26 and 27: suficientemente completa para escre
Page 28 and 29: saúde física quanto fumar desbrag
Page 30 and 31: PARTE UMO CÉREBROEMOCIONAL
Page 32 and 33: instinto de sobrevivência dos pais
Page 34 and 35: complicadas com que nos deparamos e
Page 36 and 37: sobre um acontecimento que se deu d
Page 38 and 39: alguma coisa é certa “aqui dentr
Page 40 and 41: Com o advento dos primeiros mamífe
Page 42 and 43: restante do cérebro — incluindo
Page 44 and 45: faca de cozinha. Vinte e cinco anos
Page 46 and 47: sobre os circuitos do cérebro emoc
Page 48 and 49: um segundo sinal do tálamo é enca
Page 50 and 51: resposta mais pronta (embora menosp
Page 52 and 53: freqüentemente, é anacrônica —
Page 54 and 55: cerebral, que é calculado em milé
Page 56 and 57: planejadas e organizadas as ações
Page 58 and 59:
tratados de cooperação entre a ca
Page 60 and 61:
e neocórtex, amígdala e lobos pr
Page 62 and 63:
3Quando o InteligenteÉ IdiotaAinda
Page 64 and 65:
aprimoradas já na tenra idade —
Page 66 and 67:
de serem eficientes em suas vidas,
Page 68 and 69:
Carl Rogers ou de um líder de nív
Page 70 and 71:
inteligências pessoais para que co
Page 72 and 73:
intrapessoal e as últimas, alta. E
Page 74 and 75:
possibilita excepcionais desempenho
Page 76 and 77:
direto, e sentem-se bem consigo mes
Page 78 and 79:
psicanalistas a chamam de “ego ob
Page 80 and 81:
verem com clareza seus estados emoc
Page 82 and 83:
Motivo: não tinha consciência do
Page 84 and 85:
pessoas que privavam da intimidade
Page 86 and 87:
AVALIANDO O INCONSCIENTEO vácuo em
Page 88 and 89:
5Escravos da PaixãoTens sido...Um
Page 90 and 91:
podemos decidir sobre quanto durar
Page 92 and 93:
intolerante monólogo interior que
Page 94 and 95:
boca. Quando o vidro se espatifou n
Page 96 and 97:
como um modelo da segunda maneira d
Page 98 and 99:
raiva ainda. Ela descobriu que, qua
Page 100 and 101:
terrível. As preocupações quase
Page 102 and 103:
ansiedade que despertou.Mas as preo
Page 104 and 105:
e, sobretudo, uma ansiedade sufocan
Page 106 and 107:
centrais da ruminação — questio
Page 108 and 109:
do que antes de começarem.)Diane T
Page 110 and 111:
padrão de desligamento da maioria
Page 112 and 113:
fisiológica pode dever-se à tenta
Page 114 and 115:
A forma como as perturbações emoc
Page 116 and 117:
Em suma, uma forte ética de trabal
Page 118 and 119:
dieta até lutar para a obtenção
Page 120 and 121:
fazer a mesma coisa deteriorou-se a
Page 122 and 123:
positivo, tornando mais provável q
Page 124 and 125:
Os americanos entusiastas da nataç
Page 126 and 127:
rejeição é, para o pessimista, d
Page 128 and 129:
acontecera. Ficou espantado ao sabe
Page 130 and 131:
APRENDIZADO E FLUXO: UM NOVO MODELO
Page 132 and 133:
no aprendizado, se sintam encorajad
Page 134 and 135:
aferição de empatia, o PONS — P
Page 136 and 137:
na boca, para ver se também doem.
Page 138 and 139:
horas de gravação em vídeo de m
Page 140 and 141:
Enquanto o abandono emocional parec
Page 142 and 143:
emoções envolve os circuitos amí
Page 144 and 145:
moral é quando um circunstante é
Page 146 and 147:
crianças, há muito menos para out
Page 148 and 149:
palavras como matar do que a palavr
Page 150 and 151:
8A Arte de Viver em SociedadeComo
Page 152 and 153:
solidariedade, que o levou a tentar
Page 154 and 155:
americanos. — Foi realmente estra
Page 156 and 157:
ser tão sutil quanto duas pessoas
Page 158 and 159:
• Organizar grupos — aptidão e
Page 160 and 161:
enturmar-se e fazer-se gostar, est
Page 162 and 163:
consideração as débeis tentativa
Page 164 and 165:
bichinhos.— Não pode, não — d
Page 166 and 167:
das palavras de seu mestre:— O ai
Page 168 and 169:
PARTE TRÊSINTELIGÊNCIAEMOCIONAL A
Page 170 and 171:
psicológicas, que permitem identif
Page 172 and 173:
importante diferença de comportame
Page 174 and 175:
mulheres em matéria de emoção qu
Page 176 and 177:
ou são ignoradas.A diferença entr
Page 178 and 179:
Essas conversas paralelas — as fa
Page 180 and 181:
porque provocam seqüestros emocion
Page 182 and 183:
disparado por níveis mais baixos d
Page 184 and 185:
briga com o marido, Michael: ele qu
Page 186 and 187:
verdadeiro tempo de recuperação f
Page 188 and 189:
pensamento, mas também o sentiment
Page 190 and 191:
10Administrar com o CoraçãoMelbur
Page 192 and 193:
a arte de convencer as pessoas a tr
Page 194 and 195:
retraimento total ou a acirrada res
Page 196 and 197:
de um melhor desempenho e sugere o
Page 198 and 199:
que deu de ombros, dizendo:— Foi
Page 200 and 201:
arraigados. Muitos sulistas me conf
Page 202 and 203:
fazem isso naturalmente, ou aprende
Page 204 and 205:
condições em tudo mais, tornará
Page 206 and 207:
relacionamentos com pessoas cujos s
Page 208 and 209:
11A Emoção na Clínica Médica“
Page 210 and 211:
considerável.Ainda por cima, há u
Page 212 and 213:
físico permite que as células ner
Page 214 and 215:
entendidos.7Quando a Raiva é Suici
Page 216 and 217:
que foram considerados como facilme
Page 218 and 219:
para o alvo errado — a raiva se t
Page 220 and 221:
malabarismos para dar conta das tar
Page 222 and 223:
Há indícios de que também os pro
Page 224 and 225:
nos casos de lesão espinhal, pois
Page 226 and 227:
não houve qualquer correlação en
Page 228 and 229:
A APLICAÇÃO DA INTELIGÊNCIA EMOC
Page 230 and 231:
Finalmente, há o valor terapêutic
Page 232 and 233:
abordagem humanística. Um editoria
Page 234 and 235:
12O Ambiente FamiliarEstá acontece
Page 236 and 237:
tempo. Não aproveitam o momento pa
Page 238 and 239:
aptidões, diz Brazelton,pega um bl
Page 240 and 241:
relacionado com o senso de confian
Page 242 and 243:
dos primeiros quatro anos de vida,
Page 244 and 245:
mas, se continua, a progressão vai
Page 246 and 247:
13Trauma e Reaprendizado EmocionalS
Page 248 and 249:
que o momento temido está para aco
Page 250 and 251:
química do cérebro posta em movim
Page 252 and 253:
sintomas — o que sugere que o cé
Page 254 and 255:
induzidos em animais de laboratóri
Page 256 and 257:
crianças em sua pele, quando estav
Page 258 and 259:
seqüestro criado pelo PTSD com a h
Page 260 and 261:
ser finalmente quebrado. Cada siren
Page 262 and 263:
pontada de sentimento inicial. Quan
Page 264 and 265:
mostravam-se inseguras e hesitantes
Page 266 and 267:
apenas os roedores menores, por ser
Page 268 and 269:
pedindo socorro. Caíra e não cons
Page 270 and 271:
DOMANDO A AMÍGDALA SUPEREXCITÁVEL
Page 272 and 273:
natural é o fato de ela ter ou nã
Page 274 and 275:
mais espertos na saída de labirint
Page 276 and 277:
adrenais para a amígdala, levando-
Page 278 and 279:
PARTE CINCOALFABETIZAÇÃOEMOCIONAL
Page 280 and 281:
engravida. Em 1993, constatou-se qu
Page 282 and 283:
de uma quase duplicação do númer
Page 284 and 285:
que o garoto que esbarrou no outro
Page 286 and 287:
delas se tornaram mãe já no final
Page 288 and 289:
perturbava, não conseguia segurar
Page 290 and 291:
maioridade em tempos politicamente
Page 292 and 293:
O preço para as crianças vai alé
Page 294 and 295:
forte de previsão da depressão er
Page 296 and 297:
Em meus dias de pós-graduação em
Page 298 and 299:
efetivamente. Em vez disso, aprende
Page 300 and 301:
malícia, os mais “chatos” fora
Page 302 and 303:
Esses programas apresentam um índi
Page 304 and 305:
mesmos ao álcool para se acalmarem
Page 306 and 307:
drogas e, mais recentemente, à vio
Page 308 and 309:
sexual aos 17 anos (os números aum
Page 310 and 311:
para agir, depois identificando aç
Page 312 and 313:
Stone McCown, criadora do Currícul
Page 314 and 315:
trabalhar coletivamente para montar
Page 316 and 317:
rotulem de perturbador. Quando voc
Page 318 and 319:
vezes, são os problemas que as cri
Page 320 and 321:
aqui um distante universo —, a Tr
Page 322 and 323:
de introdução à psicologia da ma
Page 324 and 325:
caminho para solucionar desavenças
Page 326 and 327:
escolar praticamente todos os estud
Page 328 and 329:
como resolver brigas no pátio de r
Page 330 and 331:
os próprios sentimentos; o curríc
Page 332 and 333:
em casa”.Essas linhas paralelas d
Page 334 and 335:
as ruas, o lar.Vejam o depoimento d
Page 336 and 337:
• Maior capacidade de se concentr
Page 338 and 339:
sua vez permitem o verdadeiro compr
Page 340 and 341:
Apêndice AQue é Emoção?Uma pala
Page 342 and 343:
Apêndice BCaracterísticas daMente
Page 344 and 345:
querido — tem de ser continuament
Page 346 and 347:
Se a mente emocional segue essa ló
Page 348 and 349:
tipo exclusivo de sinais que o corp
Page 350 and 351:
de onde ele vem — será o gato? A
Page 352 and 353:
possuído pelo medo: percebe o cara
Page 354 and 355:
à crítica, resistir a influência
Page 356 and 357:
reconhecer as conseqüências de su
Page 358 and 359:
Mark Greenberg, Projeto Pista de Al
Page 360 and 361:
Project”, in J. McCord e R. Tremb
Page 362 and 363:
RESULTADOS:• Mais sensível aos s
Page 364 and 365:
da Universidade da Califórnia, em
Page 366 and 367:
Search Institute: http://www.search
Page 368 and 369:
Objetiva, 2001.Gottman, John. Intel
Page 370 and 371:
PARTE UM: O CÉREBRO EMOCIONALCapí
Page 372 and 373:
Joseph, op. cit., p. 83. Por outro
Page 374 and 375:
11. Grande parte dessa especulaçã
Page 376 and 377:
19. Córtex pré-frontal: Antonio D
Page 378 and 379:
QI. Ele constata que há uma modest
Page 380 and 381:
Change”, em Wegner e Pennebaker,
Page 382 and 383:
Bell Curve.6. QI e ocupação de á
Page 384 and 385:
1994).28. Entrevistei o Dr. Csiksze
Page 386 and 387:
16. Os estudos da ligação entre e
Page 388 and 389:
14. Hatch, “Social Intelligence i
Page 390 and 391:
“Attributing Negative Intent to W
Page 392 and 393:
10. Thomas Pettigrew: entrevistei P
Page 394 and 395:
motivo, os dados mais convincentes
Page 396 and 397:
células brancas fundamentais para
Page 398 and 399:
de sua doença. Mesmo com impedimen
Page 400 and 401:
50. Preparação emocional para a c
Page 402 and 403:
(quase duas vezes mais meninos que
Page 404 and 405:
10. O cérebro, tentanto baixar a t
Page 406 and 407:
16. Recuperação de PTSD: soube de
Page 408 and 409:
8. Kagan, Galen’s Prophecy, p. 19
Page 410 and 411:
colegas; há uma geração atrás a
Page 412 and 413:
quanto na delinqüência. Quanto à
Page 414 and 415:
101 (1992).35. Taxa de depressão r
Page 416 and 417:
outros, “Plasma GABA-like Activit
Page 418 and 419:
4. Projeto Desenvolvimento das Cria
Page 420:
Environments”, Ethology and Socio
show all

Inteligencia-emocional-Daniel-Goleman

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?