Inteligencia-emocional-Daniel-Goleman

desse programa, penso de forma mais positiva. Se me fazem
alguma coisa ruim, eu não retribuo da mesma forma; tento
solucionar o problema”. E ele acabou disseminando a técnica
em sua comunidade.
Embora o foco do Programa de Solução Criativa para
Conflitos esteja na prevenção da violência, Linda Lantieri
considera que há uma missão mais ampla. Sua opinião é que as
aptidões necessárias à prevenção da violência não são algo à
parte de todo o espectro de competência emocional — saber,
por exemplo, o que estamos sentindo ou saber controlar os
impulsos ou lidar com a mágoa é tão importante para a
prevenção da violência quanto para o controle da raiva. Grande
parte do treinamento se relaciona com questões emocionais
básicas, como reconhecer uma gama mais ampla de
sentimentos e poder nomeá-los. Quando descreve os resultados
de seu programa, Linda observa com muito orgulho tanto o
aumento de “consideração entre as crianças” quanto a queda nas
brigas, humilhações e xingamentos.
Uma convergência semelhante de alfabetização emocional
ocorreu com um grupo de psicólogos que fez um trabalho com
jovens cujas trajetórias de vida eram marcadas pelo crime e
pela violência. Dezenas de estudos desses garotos — como
vimos no Capítulo 15 — mostraram um sentido claro do
caminho que a maioria tomava, começando da impulsividade e
da rapidez com que se encolerizavam nos primeiros anos de
escola, passando pela rejeição social no fim do primário, até
juntar-se a um círculo de outros como eles e iniciar orgias de
crime nos anos de curso médio. No início da idade adulta,
grande parte desses garotos já eram fichados na polícia e
estavam voltados para a prática de atos violentos.
Quando foram discutidas as intervenções capazes de desviálos
do caminho que conduz à violência, a opção foi, mais uma
vez, por um programa de alfabetização emocional.11 Um
desses, criado por um grupo do qual fazia parte Mark
Greenberg, da Universidade de Washington, é o currículo PATHS
(sigla de Parents and Teachers Helping Students — Pais e
Mestres Ajudando Alunos). Embora os que correm o risco de
chegarem ao crime e à violência sejam os que mais precisam
desse ensinamento, o curso se estende a toda uma classe,
evitando qualquer estigmatização de um subgrupo mais
perturbado.
Mesmo assim, as lições são úteis para todas as crianças.
Entre elas está, por exemplo, aprender nos primeiros anos de
escola a controlar os impulsos; sem essa aptidão, as crianças
têm problema especial para prestar atenção ao que se ensina, e
ficam para trás no aprendizado e nas notas. Outra é reconhecer